《圆明园的毁灭》说课设计稿

2018-07-17圆明园的毁灭

  《圆明园的毁灭》中圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文,感悟,想象,在脑海中再现它昔日的景观是本文的教学重点,也是教学难点。下面是课文说课设计稿,以供参考。

  【教材分析】

  本课选自义务教育课程标准实验教科书第九册。教材选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,再现圆明园昔日的辉煌壮观,让学生记住屈辱的历史,增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。

  【学情分析】

  对于五年级的学生来说,他们对语言文字有了一定理解能力,在初读课文后对这段历史有一定了解,但对爱与恨交织的情感把握上又不是很准,尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。

  教学的本质是促进学生的生命发展,课堂学习过程就是学生生命成长的历程,这正如新课程标准所说:“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验”。因此,在教学中,透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线,不断激发学生的情感,带着他们在爱的情感中走进圆明园,在由恨而生的使命感中走出圆明园。

  【教学目标】

  1、有感情的朗读课文。

  2、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

  3、领悟作者融情于字里行间的表达方法。

  【教学重点】

  通过阅读感情,体会这爱恨交织的情感,了解这一屈辱的历史。

  【教学难点】

  引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。

  【教学环节】

  一、走近圆明园,以情激情启真情

  透过“圆明园”这三个字,让学生想象,激发他们的情感,为下文做好铺垫。

  二、走进圆明园,字里行间悟真情

  让学生抓住关键词语“不可估量”,通过悟、读课文,圈画语句,发挥想象,感受圆明园的美丽,激发他们的热爱之情。

  抓住“圆明园中有什么?没有了什么?”这一矛盾的变化,让学生的情感也经历爱恨交织的过程。激发他们对侵略者野蛮行径的无比仇恨。

  抓住文结尾情感表达的空白点,让学生心情抒发内心的真实感受,把这份情感升华为民族的责任感。

  三、走出圆明园,字字句句表真情

  呼应上课伊始,再看“圆明园”,他又化做了什么?让孩子在思考中得到“勿忘国耻,振兴中化”这一体会。从而升华他们热爱祖国的情感。

  当然,课堂是生成的,在这一过程中也许还会有许多的不足,也请各位多多指点。

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