2、通过词组和造句学习生字词
老师通过PPT的展示,让同学们学习生字词,并且通过文章组成词语和造句巩固和拓展。
3、略读首段,引出下文
老师通过本段的重点词“不可估量的损失”来引导学生阅读下文。
4、利用重点词学习第二段
(老师让学生齐读第二段并且让学生划出本段的两个重点成语)
“举世闻名”、“众星拱月”
通过播放PPT,让学生了解圆明园以前的布局图。并且利用提问题的形式让学生回答出圆明园的布局是“众星拱月”,然后通过学生自己对“众星拱月”一词的理解和老师的形象讲解,让学生明白词语的空间含义。从而也突出文章另一个重点词“举世闻名”。
5、结合多媒体,细讲第三段
师:现在老师请第X小组的同学起立为全班朗读一下课文,每位同学朗读一句,而其它同学就仔细听,然后找出圆明园有哪些建筑物,而各个建筑物又有哪些特点,老师等下请同学来回答。
生:开始朗读第三段。
师:有哪位同学可以告诉老师,在第三段你们看到了哪些建筑物?
生:殿堂、亭台楼阁……
(老师也在用多媒体图片的展示与学生想结合)
师:通过建筑物的特点,我们可以把文段总分为两大部分,有同学可以告诉老师吗?
生:民族建筑和西洋景观
师:那么我们现在开始一起朗诵第一部分的文段,并且用笔划出其中建筑物的特点。
(老师带读)
师:圆明园的景观这么多,而这可以体现出什么呢?同学们对这些美丽的景观会产生什么样的情感呢?
生:圆明园的大;景观优美;我想去参观圆明园……
师:园中除了有这么美丽的民族建筑,还有什么呢?
生:西洋景观。
师:现在老师请全班的女同学齐声为我们朗读描写西洋景观的句子……
(老师展示PPT)
师:通过学习第三段,我们可以知道圆明园是一个结合中外文化的大宝园。那么,我们可以用第一段的哪个成语来概括呢?
生:举世闻名
师:那么我们现在再齐声有感情地朗读第三段,并且一边根据文章的内容想象当中的美丽景观。 6、概括略读第四段
(1)请全体男学生朗读课文第四段,让学生们找出这段中最重要的一个句子,并且将句子齐读出来。
(2)结合找出的句子,通过提问学生,让学生明白过渡句的句型特点与作用。
(3)展示PPT,给学生们看一些有关历史文物的图片,让学生利用图文相结合的学习方法学习,这样有助于学生的情感认识。
7、活跃气氛,通过讨论学习第五段
师:通过前几段的学习,我们知道圆明园真的是一座举世闻名的皇家园林。但是为什么它会被烧毁呢?我们带着问题一起朗读最后一段。
师:有同学可以回答老师的问题吗?
生:给英、法联军烧毁……给大火烧了三天……
师:那在当时,联军是怎样拿走圆明园的东西的?
生:凡是能拿走的东西…………任意破坏、毁掉。
师:当他们把东西拿走以后,他们做了一件什么最不可原谅的事情呢?
生:10月18日…………笼罩整个北京城。