⑵ 针对第三自然段的内容:
① 你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑?
(指名读第三自然段。)
② 圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象?
请同学们自己潜心读一读,边读边想象画面。
③ 与你的同桌交流一下你的感受。
学生静心涵咏文本想象画面后生生交流,有助于对文本的理解,加深体验。
④ 请同学谈一谈,被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的?
(引导学生结合课文内容来谈,感悟重点语句。)
A、课件出示:
圆明园中,有__的殿堂,也有__的亭台楼阁;有象征着__的“买卖街”,也有象征着__的山乡村野。
请仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”说一句话。
B、园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。
⑤ 代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些?
⑥ 课文中没有介绍的景观还有很多,你知道有哪些吗?
(同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。)
交流课前搜集的资料和图片,既有助于调动学生主动参与的积极性,又培养了学生运用资料的能力。
⑦ 指名读圆明园的景物,脑海里想象着画面。
当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎能不发出这样的赞叹──学生齐读:
漫步园中,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间仿佛置身在幻想的境界里。
指名读这一句,相机鼓励有个性地读。
3、引导学生朗读第3自然段,读出欣赏、自豪、赞美之情。
四、置留问题,布置作业 1、人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精美的建筑吗?不!远远不止这些,下节课我们将继续走进圆明园,欣赏我们的圆明园。
2、抄写自己感受最深的句子,练习背诵。