师：大家有没有观察过夜空？这里把圆明园的布局比喻成众星拱月，你感觉到什么了？
生：我感觉到圆明园很大，里面的建筑很多。
生：我感觉到圆明园的布局跟别的建筑不一样。（学生谈到了，因为我没打算重点铺开，所以马上引开了。）
师：那么圆明园的文物多你是怎么感受到的？（学生又读书）
生：我从这句话感受到了。“上至先秦时代的------最大的博物馆、艺术馆。”
师：同学们，你们知道从先秦时代到清代，中间经历了多少年吗？（学生猜测）
师：其实，老师的历史也没学好，还是在备这一课的时候了解到的，中间经历了2300年。（当时我心里想，做个老师可真不容易呀，什么都得知道）
师：你们想想看，2300多年，历代皇帝该在里面存放了多少奇珍异宝呀！
（学生纷纷说，数不清）
师：那么，把你们此时的感受带进去，读读最后一句话。（学生齐读“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，明显得感觉到把感情带进去了。）
师：（指着板书）现在，你感觉到圆明园那不可估量的价值了吗？
（学生默默点头）
师：可是，这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，却被化为了灰烬。大家想不想亲眼目睹那一刻？（播放《火烧圆明园》视频，然后出示最后一自然段中的句子）
师：请把你此刻的感受，联系这句话的词语谈一谈。
生：我从“闯进”这个词语感受到英法联军真是强盗，因为只有强盗才会闯进来而不是走进来。
生：我从“凡是能拿走的，统统掠走，拿不走的，就任意毁掉、破坏”感受到他们真是太可恨了！
师：岂止是强盗，岂止是可恨，简直是土匪！禽兽不如！让人痛恨！来，通过读表达你此刻的感受吧！