雨巷课文的教学设计

2018-07-16雨巷

  篇一:《雨巷》优秀教案

教学目标:

  1、反复朗读,体会本诗的意境美。

  2、了解“自由诗体”的特点。

  3、深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情,培养学生对大自然的热爱之情,树立正确的人生观价值观。

教学重难点:

  分析“雨巷”、“我”、“丁香一样的姑娘”的象征意义。

教学方法:合作研讨

课时:1课时

教学过程:

一、导入新课

  同学们设想:暮春的江南,在一条悠长寂寥的小巷,凄冷的蒙蒙细雨。有一位撑着油纸伞的丁香一样的姑娘彳亍而行,你们觉得这样的画面是什么样子的呢?(同学们自由发言)今天就让我们随着戴望舒一起走进这条《雨巷》(板书)

二、整体感知,正字音

  (1)听朗读带,正字音(学生进入想象,让学生闻到丁香花的味道,并找出自己比较喜欢的句子。)

  彷徨 páng huáng 寂寥jì liáo 彳亍 chì chù 惆怅chóu chàng 颓圮tuí pǐ

  (2)学生自由朗读,思考《雨巷》的感情基调?

  明确:孤独、忧伤、惆怅、失落、哀怨

  问:古代诗词中有哪些诗句是表愁怨和忧伤。

  试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 贺铸《青玉案》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。杜牧《清明》

  山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 文天祥《过零丁洋》 梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。 李清照《 声声慢》

  寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇这次第,怎一个、愁字了得! 柳永《雨铃霖》

  (3)问:那我们该怎么去读这首诗呢?

  明确:低沉、缓慢、略带悲伤。

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