《雨巷》教学设计文案

2018-07-16雨巷

  【教学目标】

  1、知识与能力:

  ⑴ 通过诵读,培养学生对诗的感悟力和理解力,培养审美情趣。

  ⑵ 了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。

  ⑶ 感知诗歌的意象及特征,由此来把握意境的营造。

  2、过程与方法:

  ⑴ 本诗教学按“初步感知──互动交流──合作探究──扩展升华”的过程进行。

  ⑵ 学生自主学习,自主质疑、解疑及自我感悟。

  3、情感态度和价值观:

  通过朗读,体会诗人忧郁惆怅的情怀,理解中国20世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处,树立起对作家的尊重、对作品的喜爱的态度。

  【教学重难点】

  1、意象的象征意义。

  2、鉴赏与领悟能力的培养。

  【课时安排】

  1课时。

  【教学过程】

  一、导入

  今天让我们撑一把油纸伞,一起走进戴望舒的《雨巷》,聆听潇潇春雨,感受20世纪30年代知识分子的寂寞惆怅。

  (老师投影雨巷图片以及作者介绍)

  二、整体感知

  被称为“雨巷诗人”的戴望舒,他的《雨巷》到底有何出众之处呢?让我们闭起眼睛,在朗诵中体会诗歌的情绪。

  (老师放录音)

  问:录音听完了,我们能从其中感觉到怎样的情绪?

  (要求学生在文中勾画出来,并引导学生答出:低沉、伤感,充满着愁绪和无奈等词语)

  是的,诗中没有大江东去似的慷慨豪迈,也没有涓涓细流似的轻快明丽,而是笼罩着一层淡淡的忧愁。

  (引导学生体会到不只是让人愉悦的东西才美,让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界,美是无限丰富的。)

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