师:通过对这些意象的象征意义分析,我们可知这首诗正是展现了大革命失败后,青年知识分子在政治上的惶惑迷惘。这些意象构成的意境正象征着他们当时的心境。
【点评:这样归结过于武断,缺乏必要的铺陈,不利于引导学生思维向多向发展、纵深发展,也不符合“诗无达诂”的古训和“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一语文学习的要求。】
师:同学们已经了解了这首诗中的意象和所具有的象征意义,那么为什么诗歌大多要使用意象和象征手法呢?这正是因为诗歌这种文学体裁是需要朦胧美的,有朦胧的情调才能产生美感,这也是诗歌创作所需要达到的境界;如果一览无余,也就没有美感了。这就是这首诗歌的艺术特色——朦胧、含蓄(板书)。
另外,富有音乐性也是这首诗的另一个艺术特色。音乐美主要是由词句的复沓和韵脚的有规律的反复所造成的。
词句的复沓(板书)有哪些呢?
生:首尾段只有“逢着”和“飘过”两词有差别,其他词句完全一样;短语重复的有第二节中三次“丁香一样的”,第三节中两次“像我一样”,第四节中两次“像梦一般”;词语重复的有“悠长、悠长”“远了、远了”等等。
师:这些重复的吟唱造成了回环往复的旋律和婉转悦耳的音乐感。
师:再看看韵脚的反复(板书)。该诗押的是ang韵,每节押两到三次,同学们可找一找这些韵脚,把它们用三角号标注出来。
生:(找到一些韵脚,如“雨巷、姑娘、芬芳、惆怅、眼光”等)
师:这些韵脚的反复使用,使读者反复感受这个音韵,从而也造成了一种回环往复的音乐效果。
师:我们总结一下我们这节课所学习的内容。我们可以看到,作者通过意象来表现忧郁之情,而这种忧郁之情也正是形成这首诗艺术特色的基础。反过来说,作者用这种艺术特色来展现忧郁之情,而忧郁之情又正是寄托在这些意象之上的(板书)。