再别康桥课文教学设计

2018-07-20再别康桥

  《再别康桥》诗中用得最多的一个意象是水。水清如明镜,包容着水上的一切:“那河畔的金柳”成了“波光里的艳影”,荡漾在诗人心头,也荡漾在读者心头,榆阴下的潭水,“沉淀着彩虹似的梦”,只有心清如水,才写得出如此清澈美妙的句子。以下是yjbys小编和大家分享的再别康桥课文教学设计,更多相关资讯,请关注(www.010zaixian.com/wenxue)。

  教学设计

  [教学目标]

  1、知识与能力: 感知《再别康桥》意境美 。

  学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。

  2、 过程和方法:解决重点方法:从诗歌的意象角度入手,鉴赏诗歌。

  突破难点方法:诵读入境,欣赏诗意;联想比较,鉴赏评价。 联

  系古典诗歌中有关送别诗的意象选择加以比较。突显作者意象

  选择的独特性!

  3、情感、态度、价值观:培养学生感悟、体验的能力,以及对文学的热爱之情。

  [重点、难点]

  重点:诗人独具特色的意象和意境特点。

  难点:选择意象的独特性

  [教学用具]

  多媒体课件,插入相关图片和音乐增强学生的感性认识,激发学习兴趣,创设课堂教学的情境

  [学情分析]

  作为高中阶段语文学习的开始,第一单元选编了一些中国现当代诗歌和外国诗歌。在初中阶段学生已经读过不少新诗,但是这一阶段才识文学鉴赏的开始。学生初步涉足文学鉴赏,有必要教给学生一些诗歌鉴赏的基础知识和常用方法,但这不是最终的学习目标。我们应把培养学生良好的审美情趣作为最终目标。 [教学过程]

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