师：我们读了这首诗的初步感受很好。接下来要做什么呢?你读了这首诗，有什么问题要问吗?小组交流一下。
生：(小组讨论)
师：好，同学们都写了很多问题，有的同学写了三个问题。请同学们提问题
生12：在“星辉斑斓里放歌”的“星辉斑斓”是什么意思?有什么意境?
师：你是不理解“星辉斑斓”的意思，还是不理解这个意境?
生13：意境。
师：这是怎样的意境?在这个意境里怎么想到要放歌呢?这个问题好，继续提。
生14：前面说“在星辉斑斓里放歌”，后面又说“但我不能放歌”，这不矛盾吗?
师：哦，矛盾，问得好。
生15：第三段，在“康河的柔波里”，我们知道大海的波浪是汹涌澎湃的，为什么这里说是柔波?
师：大海的波浪是汹涌的，是吧?小河里的波浪会是什么样?是不是柔波?
生16：为什么说余阴下不是清辉，又是清辉?
生17：为什么是再别康桥?
师：以前来过，离开了;这次又来了，又要离开了。
生18：第五段的“寻梦”，寻的什么梦?
生：第六段的最后一句“沉默是今晚的康桥”，不懂。
生19：我想提两个问题，一个是，徐志摩写这首诗的背景;第二个是，第一段和最后一段为什么要重复地用“轻轻的、悄悄的”?
生20：青草为什么是柔柔的，应该是光亮的?
师：还有新问题吗?
生21：为什么用荡漾?
生22：前面是“轻轻的”，为什么后面用“悄悄的”?
生23：第四段为什么要用“揉碎”这个词?
师：我现在要调查一下，到现在为止还没有提出问题的请举手。