二、初读古诗，了解大意。
师：上课之前听有的同学说这首诗大家很熟悉了，好，先读一遍我听听吧，注意把自此读准了。
生：齐读。
师：同学们能把古诗读通，但是古诗要读出韵味。怎么才能读出韵味呢？你得了解这首古诗写得是什么，作者写得时候包含了怎样的思想感情。那么同学们了解这首古诗的意思了吗？好，考考大家。
师：（课件出示问题，生填空。）时间：地点：人物：事件：
生：时间是李白乘舟的时候。
师：李白乘舟要怎样的时候？
生：李白乘舟将要走的时候
师：用诗中原句来说就是~
生：李白乘舟将欲行时。
师：非常正确。
生：地点是桃花潭边。
生：人物是李白和汪伦。
师：事件呢？
生：李白坐船要走，汪伦来送。
师：汪伦是以什么方式来送他的呢？
生：踏歌。
师：好，把这句话连起来完整地说说。
生：事件是李白坐船要走，汪伦踏歌送行。
师：（板书：踏歌送行。）对，这样说话才完整。
师：了解了古诗的大概意思，让我们再读全诗，体会李白的千古不衰的名作。生：齐读全诗。
三、进入情境，体会感情。
师：古诗大概描述的意思我们明白了，想写好一首诗，还要写出意境。这首诗里要注意几个意境。
师：（课件出示意境一：“舟”），舟是指什么？
生：小船。
师：回答问题要完整。
生：舟指的是小船。
师：古代的交通工具有什么？
生：古代用的最多的交通工具是马车、小船或者是步行。
师：对。舟字在古诗里出现很多，一方面，古代交通工具还不够发达，没有飞机、公交车、地铁、动车等，人们一般靠马车、步行来活动，舟相对来说算是比较快捷的交通工具了;另一方面，它轻快敏捷，常常用于表现诗人洒脱的胸怀，想象一下，古人穿着长袍，手持一卷书或者背一把古剑，那多么英姿飒爽。
师：下面我们看看古人是怎样把舟用在诗句中的。
（课件出示句子）两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——《早发白帝城》 李白;移舟泊烟渚，日暮客愁新。——《宿建德江》 孟浩然;孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元。（删除了其它三句难度较大的诗句。）
生：读。
师：给“舟”组词。
生：小舟。
生：乘舟。
师：乘怎么记？在哪里见过它？这个字这么深刻的含义，我们定要写会它。拿出本子跟老师写乘舟二字。师示范。
生：在练习本上练写。
师：（课件出示第一句），怎么理解这句？
生：李白坐着船就要走的时候。
师：将欲行，是什么意思？
生：就要走。
师：那就把时候去掉。
生：李白乘舟就要走。
师：说得好，理解诗句的时候，就可以这样，用组词连句的方法。我们再读一读这一句。
生：读。
师：（课件出示踏歌）踏歌。认读踏字，跟什么有关？
生：足字旁跟脚有关。
师：看几幅图片，结合课文谈谈你所理解的“踏歌”。