二、了解背景，理解诗意。
[一]学习诗歌背景
1.学习诗歌写作背景
2.通过刚才的学习，你知道了什么?(让生各抒己见)
[了解诗歌的写作背景，是正确理解诗歌感情的必要条件，所以特地安排了这个环节。]
[二]教学新诗
1.同学们想知道李白的诗里写些什么，表达什么吗?请同学们先自己去读读诗歌。
2.指名学生试读，及时正音，结合教学“潭”字。
3.过渡：好!同学们已经读得很通顺。接下去我们先来理解诗意。相信同学们理解了诗歌以后，一定会读得更好。老师先请同学们自由研读诗句，可以参考课文注释或其他学习资料。先给你们几分钟，待会我们再一起来交流好不好?开始!
4.学生自主研读。
5.学生汇报交流自学情况。
(1)交流学习第一句。
A. 重点点拨 “欲”“踏歌”意思。生回答完毕后，老师补充：踏歌是用脚步打节拍，边走边唱，据说是当时民间最隆重的送别方式。汪伦用这么隆重的方式来送李白，李白的心情怎样?从哪个字看出来? “忽”这个字，这个字还让我们体会到什么?
指生回答：体会出诗人的意外、惊喜、激动，仿佛看见诗人眼前一亮，脸上绽放出笑容;诗人捋着胡子，频频颔首……
说得非常好!现在我们用自己的话来说说这句诗的意思。
B. 总结学法
同学们，刚才我们是怎样学懂诗句的意思的?
(根据课文注释、查字典或联系上下文。这些学习方法，我们在学习当中要学会灵活运用。)
C. 想像情景
李白登上小舟，将要离开，却突然看到汪伦踏歌来相送，真是意外啊!此刻诗人心里非常激动!往日的一幕幕动人情景在眼前历历闪现——
他想起(汪伦写信热情相邀)
他想起(汪伦美酒佳肴盛情款待_)
他想起(同游桃花潭吟诗作对)……
过渡：李白想想以前，看看眼前，不由得心潮起伏，激动不已，于是顺手拈来一句：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
[通过细化教学，丰富诗歌的内容，更有利于学生体会汪伦对李白真挚的感情和李白由此产生的感动，而由此灵感涌来，顺手拈来“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这句千古绝句更显顺理成章。]
(2)交流学习第二句诗
A.谈谈你是怎样理解后两行诗的呢?(着重“不及”、“情”的理解”)
B.汪伦对李白的情谊仅仅表现在“送别”上吗?联系前面学习的写作背景的介绍，你们知道汪伦对李白的情谊还表现在哪里?——
(表现在汪伦写信热情地邀请李白来桃花潭作客。)
(表现在汪伦天天用美酒盛情款待李白。)
C.桃花潭水真的有千尺深吗?没有，这是作者的假设，那么，跟下句连起来，可用上什么关联词来翻译呢?生答。