五、质疑,体验情感
1、同学们,学到这儿,《赠汪伦》一诗学懂了吗?还有什么问题吗?(针对学生的问题,由学生之间自由解答。)
2、在学生回答完所有的问题之后,教师提出问题:老师有一个问题:汪伦为李白踏歌送行时唱的是什么歌?(估计学生无法回答这个问题)
评析:特殊问题易激起学生的好奇,引起学生浓厚的兴趣,这个环节中,“汪伦送行时唱的什么歌”这个问题必然会激起学生进一步探究的欲望,也巧妙地引出学生的课前歌曲的积累。
老师导语:你们不知道吧,我知道,你们想听吗?(打开录音机)
3、播放歌曲录音:
⑴ 前南斯拉夫电影《桥》插曲《啊,朋友再见!》。
⑵ 周华健演唱的《朋友》。(提醒学生跟唱)
评析:只听录音,避免视觉干扰,有利于学生思维的集中,充分发挥学生的想象力。
4、引导学生参与:现在同学们说说汪伦还会唱些什么歌?(指名唱一些关于朋友的流行歌曲)
5、谈话小结:刚才,我们听的、唱的当然不是汪伦当时唱的歌,但表达的情感却和汪伦当时的情感是一致的,想想这些歌都表达了什么样的感情?(板书:朋友情)
6、现在,谁能把这首诗后一句改一下,直接点出作者表达的思想感情。