二、精读古诗《赠汪伦》
1、初读感知
师:孩子们读过古诗了吗?现在我们再来读它，来，看着大屏幕上的自学要求。有不懂得吗?谁懂了，告诉他。示自读要求：(1)读准字音(2)读通古诗
(3)想象画面(4)试着背诵
学生根据读书要求读书检查学生读书情况。
(1)认读生字，词语
师：这些词语你能准确的读一读吗?指名读师：一起响亮的读读词语吧。我们来写一个词“乘舟”，孩子们跟着我写。“乘舟”是什么意思?还能用“乘”组什么词。
(2)指名读课文，检查是否做到正确、流利。
师：谁能把古诗正确、流利地读一读。指名读学生点评师：还有那位孩子也愿意来试试。指名读，评价
师：哪些孩子愿意读，愿意读的起立。这里有个词叫潭，什么是潭?谁能结合自己看到的或想象的来描述一下潭的情景。他描述的和你想象的一样吗?男生读。女生读。齐读。
师：来换个方式读。古人把许多人成群结队边唱边跳叫“踏歌”，你们可以手牵手，用脚踏地打拍子。
来试试，我们把这首是唱出来，我给你们一段音乐。
(3)读着读着，读了多少遍我们都记不起了，相信很多孩子都会背了。很好，孩子们。
2、精读理解
(1)师：这是一首动人的诗，更是一副美妙的画。细细品味，你会看到许多刻骨铭心的画面，那就让我们跟随美妙的音乐，一起去想象吧，你也可以闭上眼睛。听着这动人的旋律，我们仿佛又回到了桃花潭边，汪伦仿佛又带着村民在岸上踏歌起舞，李白又一次吟诵起着首动人的诗歌：
赠汪伦李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
你看到那些画面?
交流想象的画面。
(2)品词析句
师：你从那句诗想到的?你感受到什么?你把诗人的感情读出来，就读这句。
引导感悟词语：欲、忽、闻、、不及
师:忽闻岸上踏歌声。李白出乎意料，谁能把这种感觉读出来，除了出乎意料，诗人心里还有什么感觉? (高兴、感动)谁试着再读。师：深千尺。
师;那我们来读读这句，看谁能把这桃花潭读深了。板书:水深师：纵使桃花潭的水有千尺深，也不及汪伦送我的情意深。那“不及”就是什么意思?板书：情更深谁能读读这份深情。
师：李白被汪伦深深地情谊所感动，他心里可能会想什么?会说什么?
3、品读回味
师：孩子们，朋友间真挚深厚的情谊往往感动着我们，带着这份感动，走进诗人内心，让我们一起来诵读这首古诗。 三、带读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1、我们学习了朋友送别李白的古诗，我们再来学习一首李白送别朋友的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、拿出学习卡，同桌之间互相认读，说说你从古诗中知道什么了?
3、汇报交流：
4、感情诵读四、作业设计