第二课时
一、复习导入
复述课文结构导入新课。
二、听课文录音,领悟语言美
三、研读与赏析
1、作者用五幅美景描绘春天,你喜欢哪一幅?并说说为什么?(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)(随机赏析)
春草图
读这一自然段,思考:作者从哪几方面来写草?
(1) 正面描写。
先从情态上写,抓住了“钻”和“偷偷地”两个词语。钻:表现小草顽强的生命力;偷偷地:写出了不经意间,春草已悄然而出。运用了拟人手法使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。
再从质地:嫩嫩的;色泽:绿绿的;长势:满是的,写出了初春草的特点。
(1) 侧面描写。
孩子嬉戏;写春草的可爱。
春花图
(1)作者笔下的春花有什么特点?
花朵多、花色艳、花味甜。
(2)再次找出相关的句子读一读。
(3)是什么引来了蜜蜂、蝴蝶?“闹”、“飞”有什么作用?
是“花里带着甜味儿“招来了蜜蜂、蝴蝶。“闹”、“飞”表现出一派明媚的春光,烘托出一片热闹的气氛。
(4)这一自然段中哪几句是正面描写,哪几句是侧面描写?有什么作用?
花朵多、花色艳、花味甜这几句是正面描写,突出事物的特点。蜜蜂闹,蝴蝶飞几句是侧面描写,衬托出事物的特点。
(5)再读“春花图”。
春风图
(1)读这一自然段。
(2)春风的特点是什么?找出关键词。
柔和(不寒、抚摸)
芳香(泥草、花香)
和悦(鸟鸣、轻风流水、笛声)
(3)说说第一句用了哪些修辞手法?作用是什么?
引用、比喻、拟人(写出了春风的温暖和柔情)
(4)作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的?
从触觉、嗅觉、听觉三方面来写,通过调动各种感觉器官来感受。
(5)如何给这一自然段分层。
春雨图
(1)读这一自然段。
(2)春雨有什么特点?作者从哪几方面写?找出相关句子读一读。
先从正面写春雨“像牛毛,像花针,像细丝”。用比喻、批比等修辞手法突出其多、细、密的特点。再从侧面写了“树叶小草”和“景”两个画面,衬托春雨润物细无声的特点。
(3)再读“春雨图”。
迎春图
(!)读这一自然段
(2)前几幅主要写春天的自然美,这一幅由景及人,人们都在做什么?表现了人们怎样的精神状态?
人人迎春:城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春
表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬
2、A.“颂春”中作者用了三个比喻,各写出了春的什么特点?
像娃娃——“新” (万物复苏,新的生命的开始)
像小姑娘——“美” (百花争艳,景色动人)
像青年——“力” (春天充满活力)
B.三个比喻能否调换位置,为什么?抒发了作者怎样的感情?
三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。独立成段,抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
3.有感情的再次朗读课文,体会春天的美以及作者寄予的感情。
四、揣摩与练习
1. 朱自清将自己的感情融于景物中,在他的笔下,所有的景物——那小草,那春花,无不充盈着跃动的活力和生命的灵气,以至于也撩拨起我们的喜爱之情。你是否也跃跃欲试了?
请仿照课文中“春天象______________”的句式说一段话
或以《春天来了》为题说说你对春天的感受
五、课外延伸
你能说出一些描写春天的诗句嘛?
1、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——《春晓》
2、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。—《绝句》
3、好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。——《春夜喜雨》
4、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——《咏柳》
5、等闲识得东风面,万紫千红总是春。——《春日》
六、课后作业
1、抄写文中的字词及解释。
2、用自己擅长的形式描绘春天。(图画、照片、诗歌、散文等)
3、背诵全文。