提问:1.读完课文,大家说一下朱自清都写了春天的哪些景色?
以小组为单位,请同学们互相探讨总结,并把本小组的成果写在黑板上。
五分钟后。请各小组代表呈现本组答案。
2.作者又是怎样形容他们的呢?(这个问题教师要根据学生写在黑板搬上的点小组回答并,要小组派一个人到黑板上写出。)
第一组
山:朗润 水:涨 太阳:脸红
小草:钻 嫩嫩的绿绿的
第二组
桃树、杏树、梨树:红的像火 粉的像霞白的像雪
蜜蜂:嗡嗡地闹着 蝴蝶:飞来飞去 野花:像眼睛 像星星还眨呀眨的
第三组
春风:“吹面不寒杨柳风” 像母亲的手 鸟儿:卖弄清脆的喉咙
牧童:短笛成天嘹亮地响着
第四组
春雨:像牛毛 像花针像细丝 农民:披着蓑 房屋:稀稀疏疏 静默
第五组
风筝:渐渐多了孩子:也多了 家家户户、老老少少:赶趟儿似的
“一年之计在于春”
要求每个小组读出所找词语的句子。
3.请每个小组标出的课文线索。
每个小组把自己的结构图写在黑板上,并解释原因。
合并同类项。
教师要给予指正和肯定。
线索: 盼春——绘春——颂春
找出线索图,使学生理清课文脉络。
为第二节课的深入解析做准备。
4.最后我们再一听一段朗诵录音,播放PPT,让学生边看边听(也可以跟读),把春天的气息带入课堂。要求每一个小组认真听,稍后要每一个小组朗诵自己负责的部分。
全班一起听录音。
5.各小组按次序,有感情地朗诵。配乐(班得瑞《春野》)。 6.布置作业:①大声朗诵,熟练课文。
②各小组在找出自己所负责段落中找出,自己认为好的句子。可以从修辞方法、表现手法、情感表达、词语特点等多角度分析。下节课我们继续探讨。
③建议:大家如果感兴趣,课下可以自己家里拍摄的关于春天的DV、照片或是绘画拿过来分享一下。
7.本节课小结:这节课主要是激发学生的兴趣,以学生为主体,用范读、配乐、图片展示等创设情境,充分调动他们的积极性,让学生充分感受大自然的魅力。采用分小组的形式,发挥大家分工合作的积极性,通过几个问题由浅入深引导学生对课文进行探讨。