2、出示课件,学生自读成语。
3、检查学习情况。
4、出示课件:(有拼音的生字),由同桌小声地拼读。
5、有哪些字娃娃的名字容易叫错;请你来当小老师给大家提个醒。
6、怎样才能记住字娃娃的样子呢?谁愿意把自己的好办法说给大家听听。
7、玩愚公移山的游戏:
设计意图:改变传统的“教师死教硬灌,学生被动学习”的局面,关于启发学生通过读读,说说,记记来识字,以增强学生的识字能力和学习动力。
三、精读成语、领会感悟
1、请用你自己喜欢的方式再来读读成语,边读边想,你听到过或看到过哪些成语的故事?
2、在小组里将你知道的成语故事讲给伙伴听,组内推举一个讲得棒的在班上交流。
3、交流,老师讲述大部分学生都不了解的成语故事。
4、知道了成语里的故事,了解了成语的意思还不够,我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。(做“送成语宝宝回家”的游戏)
5、指导朗读成语
①齐读
②个别读(引导学生正确评价别人和自己)
③师生对读,男女生对读、拍手读
6、做课后练习第2题。
7、鼓励学生将成语背诵下来。
设计意图:本课学习的成语都是具有一个深刻内容的故事,引导学生说故事,既能让学生从中获得一些启发,了解中华民族有历史悠久,数以万计的成语既是我国历史文化的国宝,又是中文的一大特色,激发学生主动学习,积累成语的兴趣。
四、自主实践,拓展延伸
1、谈谈你还听过或看过哪些有故事的成语。
2、有兴趣的同学可以利用课余时间,阅读这方面的书,如《成语大王》、《成语故事》、《成语词典》等,收集更多的成语故事,在班里开一个成语故事会。 设计意图:成语言简意赅,能够帮助我们以最简洁的语言,把思想盛情淋漓尽致地表达出来,让学生从中了解,积累一些成语,对他们今后的说话,习作将大有好处。