三、指导书写
楚上下结构，上面是林，下面是。
戳书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是横折，不是横折钩。
滥左右结构，书写时注意左窄右宽。
奏上下结构，下面是，最后一笔是点。
俸左窄右宽。右边注意与奏进行比较。
禄左边是示字旁，右下部不能写成水。
四、布置作业
1．用钢笔描红、临写。
2．抄写生字词语（习字册）。
第二教时
教学要求：
精读课文，完成作业。
教学重点：
指导学生精读课文。
教学过程：
一、复习生字词
1．抽读词语卡片。
2．填字成词。
自相()盾
画龙点()
（）()充数
张口()舌
二、精读《自相矛盾》
1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)
2．讨论：夸口是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。
张口结舌是什么意思?(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出话的呢?你能说说自相矛盾的意思吗?
3．联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。
三、精读《滥竿充数》
1．请同学们查，看看滥、竽、充、数这4个字分别是什么意思?
(滥就是不加选择，竽是古代的一种乐器，充指冒充，数就是数目)
2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?
理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
出示三个句子：
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
比较这三个句子意思有什么不同。谁能用总是说一句话?
朗读句子：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。
这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)
3．后来他怎么又装不下去了?
出示句子：可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
指名用不要而要造句。
4．朗读课文，说说生活中有没有见过像南郭先生这样的人，读了这个故事你知道了什么。 四、精读《画龙点睛》
1．请大家默读课文，边读边想：
(l)张僧繇画的龙为什么不点睛?
(2)后来为什么又给龙画上眼睛?
(3)点睛的结果怎样?
2．逐题讨论，指导朗读。
(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)
(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)
(3)点睛的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)
(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)
3．启发想象，领悟寓意。
游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。
五、布置作业
1．朗读课文。
2．用总是、不要而要造句。