三、j q x 和韵母相拼
1、j q x 可喜欢和韵母交朋友了。第一个跑来的是小 i
⑴ ji
它们俩站一起,就拼成了 j─i─ji,老师拼一声的 j,公鸡的鸡。谁来拼二、三、四声,说说你拼的是什么 ji?
生13(赵一和):我拼的是 j,几个的几。
生5:我拼的是 j,一年级的级。
生14(宋港):我拼的是 j,赶集的集。
师:赶集的集是二声,赶集,跟老师读。四声该是个什么 j。
生15(郭良):系红领巾的系。
师:好极了,我们全班用四个声调读好吗?
学生齐读。
评:这一环节既练习了拼读音节 j j j j,又渗透了认识“几个的几一年级的级,赶集的集系红领巾的系”。
⑵ qi
师:大家都拼一个你喜欢的声调,说说你拼的是几声,是什么qi?
生16(苗荣建):q 起床的起。
师:你早上几点起床?
生:六点。
师:你是个早起的好孩子。
生17(时华阳):q,汽车的汽。
生18(陈凯翔):q,星期天的期。
生19(吕佳育):q,红旗的旗。
师:咱们请一个小组领读四种声调。哪个小组来。
师:第二小组来。
师:这是个团结的小组,奖励你们每人一个气球。
评:教师注意培养学生的合作精神。
⑶ xi
师:x,老师拼的是几声?对,是喜欢的喜,老师非常喜欢你们。
在小组里拼你喜欢的声调。并说说你拼的是什么。谁拼的正确,说的好,小组长奖他一个气球。
评:在学习了新的音节后,训练学生用音节口头组词甚至说话。培养了学生的口语表达能力。
2、j q x 和 ü 相拼
⑴ ju
师:小 i 和 j q x 拼在一起多带劲哪,这时又跑来一位韵母朋友 ü,他有一个好习惯,见了 j q x 赶紧摘帽子。我们请几位同学表演一下。
师:小 j 小 j 在哪里?
生12:小 j 小j在这里,小 ü 小 ü 在哪里?
生20(谭孝天):小 ü 小 ü 在这里。(ü去掉头上两点)
生12、20:我们俩拼成 j j j j(全班跟读,每排一个声调比赛读。)
⑵ qu xu 方法同上。
⑶ 师生共同编儿歌:j q x 真淘气,从不和 u 在一起,小 ü 见了 j q x 去掉两点还念ü。
评:采用适合儿童年龄特点的表演方法,有效地缓解了教学难点,也让学生体验到拼音学习的趣味性。但这一环节落实的还不够到位,在难点的巩固上如果设计几个比较、鉴别的练习,会更有利于难点的解决。 四、游戏──猜音节
师:游戏之前大家先把黑板上的音节记下来。一个指一个猜,记得好猜得快有奖。看哪两个同位配合得最棒。
生10:是 j—i—ji 吗?
生全体:不是 ji。
生10:是 xi 吗?
生全体:是 xi。
师:你们俩配合的真好,每人可以奖一个气球。
(照此形式共展示4组)
点评:有趣的游戏吸引了学生注意力,激发了浓厚的学习兴趣。学生在玩中学、学中玩。通过猜音节,让全班同学对所学音节都得到了巩固。