⑵自由练习,同桌互查。
2. 学生齐拼读,幻灯片中闪现: na la ne le ni li
教师注意纠正学生读错的音。
3. 指名开火车读,评出“拼读大王”。
四、巩固练习(游戏)
4. 小组合作:以四人小组为单位,组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母, 看谁第一个找对卡片,领小组成员齐读三遍。
5. 看谁找得准,找得快:听老师读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相 应的声母和韵母,并且摆成音节读一读。
五、作业
1、好朋友之间互相检查n l的读音。
2、写n l各四遍。
3、学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n l相关的音节,继续练习拼读音节。
三、认识生字,拼读儿歌。
1、出示识字卡片:土地 大米 马,指名朗读、齐读;去掉音节后学生再读。
2、出示儿歌《轻轻地》, 教师引导孩子注意红色的音节。(师范读、学生跟读)
3、指名朗读或背诵,学生齐读或背诵(要求加上动作,轻轻地读)
4、师:说说从这首儿歌里你知道了什么?
字母d t n l的音和形,尤其是n和l的读音要区别开来,通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照,强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。
四、总结课文。
这几节课,我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多练习声母和单韵母的拼音。