自己去吧教学设计(8)

2021-03-05汉语拼音

自己去吧教学设计14

  【教学目标】

  1、巩固12个新字。

  2、正确、流利朗读课文。

  3、感悟课文内容,懂得从小就要树立自主思想,不能过分依赖父母,自己学会生活的本领。

  【教学重点】

  流利有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  感悟课文内容。

 【教具】

  图片、多媒体课件。

 【师生互动设计】

  师:引导学生理解课文内容、解疑。

  生:倡导学生做力所能及的事,勇敢地锻炼自己。

 【教学过程】

  一、导入新课

  用“抢摘苹果”游戏导入,在巩固识字的基础上以抢答形式读出苹果上的字。

  指名说出本课题目。(板书:自己去吧)

 二、初学课文

  1、认真欣赏课文。

  2、打开书选用自己喜欢的方式读课文。思考:讲了谁与谁的故事?(板书小鸭、小鹰)

 三、感悟课文

  1、感悟第一自然段:

  ⑴ 自渎课文。思考:小鸭子想去干什么?

  ⑵ 再读课文。思考:你通过读哪句话知道的?

  师:为什么不自己去游?(缺乏信心)

  指名读; 开火车读;师生分角色朗读。(指名对话)

  ⑶ 鸭妈妈是怎么说的?引出第二句。指明读。

  ⑷ 鸭妈妈是不是太放心了,为什么这样做?

  (水浅,鼓励小鸭)指名读,读中感悟。

  ⑸ 分角色练读,指名分角色读。

  ⑹ 给动画配音。

  ⑺ 结果怎样?

  出示最后一句。(板书:学会了游泳)(体会小鸭心情)

  会对鸭妈妈说些什么?发散思维。

  2、感悟第二自然段:

  ⑴ 小鹰和小鸭子一样可爱,它开始时也遇到了什么困难?(指名说)

  后来通过妈妈的鼓舞自己学会飞翔。

  ⑵ 自读课文分角色配音。

  四、表演课本剧(分角色,可加动作)

  先组内练习,再指名读。

  五、议一议

  最近你学会了什么?是怎样学会的?

  指名说。

小结:通过学习这篇课文我们知道小鸭与小鹰通过自己努力学到了本领,我们在今后的生活中也要树立独立思想。自己能做的是自己做,不过分依赖父母,学会生活的本领。

作业 :回家学做一件事,明天和同学交流汇报。

 【板书设计】

  小鸭(图) 小鸭会游泳(图)

  自己去吧

  小鹰(图) 小鹰会飞翔(图)

自己去吧教学设计15

  【设计理念】

  《语文课程标准》指出:“语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

  《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事,讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下,自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义,能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念,可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验,让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。

  【教学过程】

  一、创设情境,引导拓展

  1.多媒体课件出示画面或者出示课文挂图,配上背景音乐──管弦乐曲《快乐的小熊猫》。

  师:小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了,眨着亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸边的小草醒来了,伸伸懒腰,对着河水照镜子;鸭妈妈和小鸭也醒来了,一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水,喜欢极了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它还不会游泳,该怎么办呢?小鸭会怎样对妈妈说?妈妈会帮助它吗?

  【拓宽课文内容,给课文中的对话创设生动的故事情境,能有效地激发学生学习课文的兴趣,有助于理解课文对话,同时也给学生学编童话剧提供示范。运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛,增添编演童话剧的趣味性。】

  2.出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读,要求读准字音,读通句子。提示学生把不认识的字画出来,读读拼音,问问同学或老师。

  3.指名读小鸭和妈妈的对话,评议讨论。

  师:“你”的下面加上“心字底”就成了“您”,小鸭对妈妈是多么尊重,多么有礼貌呀!可是鸭妈妈却让它自己去游,是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀?

  4.分角色朗读,指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气,熟练对话。

  【启发学生读出恰如其分的语气,在分角色练读中熟练课文对话,以读为主,以读代讲,读中感悟,从而读得正确、流利、有感情。】

  二、启发想像,尝试拓展

  1.师:“过了几天,小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳,小鸭会遇到什么困难?它是怎么想的?如果小鸭怕困难了,鸭妈妈又会对它说些什么呢?

  2.让学生自由展开讨论,大胆地发表自己的意见。

  3.小鸭学会了游泳,鸭妈妈看见了高兴吗?它又会对小鸭说些什么?小鸭会怎么说?

  4.小组合作讨论,自编对话表演。

  【鼓励学生根据自己的理解,用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法,可以是小鸭自己不怕困难,也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中,丰富自己的情感体验。】

  三、举一反三,自主拓展

  1.出示小鹰和妈妈的对话。学生自读,自学这一段中的生字,同桌互相考一考,记一记。

  2.指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利,读出恰当的语气。

  3.进一步启发想像,鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的?小鹰又会遇到什么困难?小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔?

  4.教师提供背景音乐《鹰》,放手让学生根据课文内容,小组进行讨论,并合作创造、编排、表演童话剧。

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