【游戏四：收信游戏】
目的：巩固 a、o、e 四声的认读。
准备：a、o、e 分别加上四声的卡片。
方法：老师引导：我这里有几封信，要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的内容念出来，这封信就是你的了。学生（齐）：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信。小小信封收到后，请你念给大家听。
在学生读儿歌的同时，老师本人或请一位学生来给大家分发书信（卡片）。等拿到卡片后，相应的学生要上台来举起卡片带领大家认读拼音。如果学生读对了拼音，大家就一起跟他拼读，并说对对对，快收信；如果他读错了，大家就说错错错，没人收，然后再请一位学生来帮助这位遇到困难的学生重新进行认读。
本游戏可以反复进行多次，让更多的学生获得带领大家认读卡片的机会。这样既能激起学生学习拼音的兴趣，又能锻炼他们进行合作学习的能力。
【游戏五：四线三格歌】
目的：认识帮助书写汉语拼音的四线三格，并能在格子中正确书写 a、o、e 。
准备：板画、四线三格；四线三格歌，四条直线平又平，上格中格和下格。a、o、e 是好朋友，它们同住在中格。
方法：师生一起诵读儿歌。
【游戏六：儿歌诵读】
目的：帮助学生正确书写 a、o、e 的带调韵母，为学生正确书写其他声、韵母奠定基础。
准备：儿歌，a、o、e，胖乎乎，一起住在二层楼。哎哟哟，太挤了，上下都快碰线了。没办法，帽子只好戴三楼，戴──三──楼！
方法：老师带领学生一边念儿歌，一边加入动作进行表演。
【游戏七：角色表演】
目的：巩固 a、o、e 音和形的认记。
准备：头饰，上写 a、o、e。
方法：请一名学生戴着拼音字母头饰上台。他一边用肢体动作展示 a、o、e 等字母的形状，一边介绍自己，然后请其他小朋友读出他头饰上的韵母，和他交朋友。比如，学生说：小朋友好，我是ɑ！你们愿意和我做朋友吗？其他的小朋友则大声地说：a、a、a，你好！我们愿意和你做朋友！