汉语拼音

2018-07-13汉语拼音

  一、教学目标

  1毖Щ醖、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2毖Щ醖、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

  3比鲜5个生字,会读儿歌。

二、教材说明

  本课包括五部分内容。

  第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画。

  第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。

  第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形。

  第三幅图是一个大门洞,门洞的形状提示n的形。

  第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。

  第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。

  第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。

  第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有图画,画着一匹马驮着米袋在前面走,后面小兔追上来告诉他:你的米袋漏了。

  第五部分是一首儿歌。

三、教学重点:

  声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节

四、教学难点:

  n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

五、教学准备

  1迸浜涎习d、t、n、l发音的录音带;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片;画有四线格的小黑板。

  2北究紊字生词卡片。

六、课时安排

  3课时

  七、教学过程

  第一课时

  (一)复习b、p、m、f和六个单韵母

  (二)教学声母d

  1看图,出示声母d及直观图。

  2、小朋友,你认识它吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?教师示范发音引导学生读对,让学生交流自己的学习经验和学习方法。

  3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导、纠正发音。

  利用图画,第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音,借助“得”发准d的音。

  教师注意:

  1、发d时,舌尖抵住上牙床(上齿龈),憋住气流,然后舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声带不颤动。

  2、学生练习发d的音,体会发音要领。教学d时,可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,感觉不到气流冲出。

  3、教学d的字形。

  (1)看图,d像马蹄印子;

  (2)读顺口溜“左下半圆ddd”;

  与字母b进行比较。

  (三)按以上方法教学声母t、n、l

  注意:

  1、发t时,发音动作和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。发n时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从鼻腔出来。发l时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从舌头两边出来。

  2、方法同上,着重区别n和l的发音。教学n、l时,可让学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来。

  3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈,叫舌尖音。

  4、教学d、t、n、l的形,可以结合看图,编顺口溜帮助学生记忆,如,“队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小木棍儿lll”。

  (四)书写指导

  除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外,还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别,如d—b,d—p,t—f,n—m。笔画名称:“”叫左半圆。

  第二课时

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