串联与并联教学反思2
在几十年的物理教学实践中，我常常思考：怎样才能培养和发展学生的创新能力，增强学生的创新意识呢？
首先教师自己要有创新的意识和创新的精神。就拿教材来说吧，教师不要把教材当本本，把知识原封不动地灌输给学生，而是要根据学生的具体情况，如认识特点、心理特点以及认知水平的差异，采取不同的教学方式、方法，创造性地和有选择性地利用和处理教材，设计出符合学生实际情况的教学。但其指导思想不能变，那就是有利于基础知识、基础技能的掌握和学生的创新能力的培养，能最大程度地使教学的设计过程面向全体学生，充分照顾不同层次的学生，使设计的思路符合新课程倡导的理念。
这节课是以学生为主的电学分组实验，主要是巩固学生对串、并联电路特征的理解。同时培养学生连接电路的动手能力，帮助学生认识串、并联电路特点，也将为今后进行电学分组实验打下一个良好的基础。在实验过程中，要求学生首先设计电路，照电路图接好电路认真检查后进行实验。实验过程中既要独立思考，又要分工合作，实验结束后整理好器材。本节实验课，充分发挥了学生的主动性，调动了学生的参与热情，给每个学生参与的机会，增强了学生的学习兴趣，培养了学生动手的习惯。一切按计划完成，收到较好的效果。
但在具体的实验过程中我也发现一些问题.例如
(1)有的学生把导线接在接线柱上，却不知道导线沿什么方向缠绕，部分学生不按要求去操作，导致电路接触不良，从而影响了实验效果；一部分学生接好电路后，就观察实验现象，而忽略了必要的检查，实验中有短路现象发生。
(2)开始不能用设计电路，应改为想一想会更好。因对于基础好的学生来说，设计电路会激起学生的斗志，而对基础差的学生而言，设计电路就显得有些压力，使学生有一种知难而退的感觉。诸如此类现象，我想今后要给学生更多的实验机会，让学生自己动手，操作才会更完美。同时我自己也要加强实验方面的演示和指导工作，提高整体实验效果。