二、根据不同歌曲，不同年级设计不同的识读乐谱的方案。
小学低年级作为识读乐谱的的准备阶段，从感性上积累音乐的节奏感和音高感，多用听唱法学习唱歌。从小学中年级开始学习看谱唱歌，用听唱与视唱相结合的方法逐渐学会识谱，同时根据不同歌曲的不同特点，我们也可以安排不同的学习曲谱的方式，我总结了下面几种方法：
1。模唱法如教唱《大雨和小雨》时，采用师生接龙的方式，因大雨和小雨的旋律是一样的，只是力度上有变化，所以这实际上是一种模唱的方式。
2。根据调式接尾音法如教唱《多快乐呀多幸福》，先让学生感受听辨66；6的节奏与音高，然后进行师生接龙得游戏。
3．借助音乐形象结合所学歌曲认识音符，休止符及一些常用记号。如《小鸟，小鸟》，先让学生谈一谈小鸟的形象，动作特点，找出小鸟行动敏捷，飞翔是喜欢跳跃式低飞及展翅高飞，再听音乐是怎样表现小鸟这些特点的，学生会找出弱起拍，休止符号等，再来唱曲谱学生就能较易掌握音乐符号的演唱方法。
4．借助口琴，竖笛帮助识读乐谱。因乐器有固定音高，可以帮助那些音高概念不是很强的学生强化音高感觉，同时提高了听辨能力，还能增强学生的学习兴趣。
5．律动法。无论是低年级还是高年级都可以用此方法。即根据歌曲设计动作，律动过程即是对音乐的听赏过程，对曲谱教学作音高节奏的铺垫教学。