实现生物高效率课堂的教学反思

2018-07-13教学反思

  在实际教学中,课堂教学中遇到的“顽固不化”的学生是令人头痛的事,他们有的的确态度不好,自我控制力差,有的甚至在课堂上捣乱。刚开始遇到这些学生我也无计可使,无非是训斥一顿,数落他们的不是,一方面教师火冒三丈,另一方面学生也有抵触情绪,效果不佳。

  有一次,在实验课上,有位学生在“观察人的口腔上皮细胞的实验,用牙签在牙缝里挑起一块菜在那里摆弄,我制止了他,可转眼间又见他在继续观那块菜,我改变了对他的态度,表扬他积极观察,勇于创新,结果那位学生改变了以住不屑一顾的学习态度,学习成绩直线上升。

  反思近几段时间的生物教学,自己慢慢欣慰起来,因为自己越来越顺手了,同学们的学习举越来越浓了,课堂效果越来越好了。

一、改变对学生的态度

  王红星同学上课老是偷懒,学习成绩很差,每次考试生物成绩一般只有20分左右,并且这位学生基础差,大有“破罐子破摔”之势。开始,我对他也是束手无策,找他谈心,软硬兼使了也没有什么效果。后来,我发现他比较喜欢体育,就开展“班级体育之星活动”创造条件让他充分展示自己,并大力表扬他,另外在课堂上,我也提问他一些简单问题,他回答上来后,我便及时赞赏他有潜力,有进步,从而树立了该生的自信心,培养了学习的兴趣,生物成绩直线上升。在教学中我力争做到以下几点:

  1.尊重学生:尊重学生意味着不伤害学生的自尊心

  (1).不体罚学生(2).不侮辱学生(3).不大声训斥学生(4).不冷落学生(5)不羞辱学生

  2.教师不仅要尊重学生,还要赞赏学生

  (1).赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长,赞赏每一位学生所取得的哪怕是极微小的成绩。 (2).赞赏每位学生付出的努力和所表现的善意。(3).赞赏每位学生教科书的质疑和对自己的超越。

上一篇:我的音乐课堂教学反思下一篇:《新时代》音乐教学反思模板