展示式主题班会教学反思范文

2020-04-26教学反思

  1、班主任要勤观察,善发现。学生的心理问题具有不确定性和复杂性特点,这需要我们班主任勤观察,细致了解,慧眼识别,才能发现问题。像我们班级的这种情况,如果不仔细观察和在学生中调查了解,就很难发现,极有可能会认为是学生在某一节课上表现不佳而被忽略掉。如果任由学生将这种不良情绪发展,学生极有可能会逐渐消沉,对学习生活失去信心,最终势必会影响学生整体发展的。

  2、班会课形式的选择很重要。我之所以用“展示式”班会形式,是因为我发现很多学生觉得在校很压抑。我们学校场地比较小,封闭式的管理导致学生活动范围有限,青春活力无法展现。一学期来学校也没有大型文艺演出,那些爱唱的、爱跳的、爱搞怪的学生的特长一点也发挥不出来,大有英雄无用武之地的感觉。选择这种形式,即使不会表演、没特长的学生,也能用唱歌来展示一下。所有学生为了在班会上能把自己最好一面展示出来,可以说是使劲浑身解数,从中可看出,学生需要有展示个性的平台,展示自己的同时能得到同学和老师的认可,在这种心理暗示下,使得学生对学校生活充满美好的希望。

  3、科任老师齐参加,增强学生自信。我邀请我们所有的科任老师参加班会活动,对于老师们就是观看学生表演,但对于学生就有不同的感受。在学生心里,他们感觉到的是老师对他们的重视和认可。而且,因为是老师,他们表演更卖力和投入了,更体现了他们的表演欲望和想得到关注的'心理。而我们所有老师也表现极佳,无论表演如何,都给予热烈地掌声,这更让学生自信满满。

  4、课后引导要及时。班会活动结束,我趁势引导学生,要学会调节个人的一些负面的小情绪,不要把这种不良的心理表现带入学习生活中。不妨唱唱歌、讲个笑话、跳跳舞、变个魔术、来个小品或冷幽默一下,既展示艺术细胞,又缓解心里的不快,而且能带动周围的人快乐地生活、愉快的学习。

  本次“展示式”班会达到预期效果,虽然课后感觉班里有点乱,但我还是开心的。与其让班级处于压抑、沉闷中,学生无效地学习,还不如让学生在快乐的氛围里,拥有良好的心态,热情地生活。想想:在这么好的环境里,学生在老师的引导下,成绩还会差吗?

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