海燕教学反思

2020-04-26教学反思

  今天上了,人教版八年级上的《海燕》一课。课前自己做了充分的准备,课后感悟如下:

  语文课最关键的是如何引导学生去深入文本学习课文。无论哪一种教学模式,对语文而言只要抓住一点,就是如何引导学生学会抓住文本学习就行。

  就本课而言,在教学设计上我采用了县教研室推广的五步达标模式。五步达标是通过学前指导、自主学习、合作探究、精讲释疑、巩固达标五个环节展开。本着学习什么?如何学?学的过程,学的结果怎样?展开。在具体操作过程中突出学生自学、对学、群学的顺序,以学生为主体,通过学生自学对学群学到学生展示、学生交流质疑、合作研讨。突出学生先学,教师后点拨引导。其中自主学习是关键,在这一步中主要是要教给学生学习语文的方法,就是如何从文本入手学习语文。

  本节课的学前指导重在设情导入,布置自学任务。我通过创设雷电交夹天昏地暗的'环境让学生说出在这样的天气最想去的地方。学生多回答家里,因为家里温暖,是避风的港湾。从而引出敢于挑战暴风雨的海燕。进一步布置自学任务:自由朗读课文,体会海燕形象,为课文拟定副标题,给海燕添加修饰语等。让学生对课文有一个整体的感知。

  自主学习。主要给学生了学习的方法就是如何抓住文本学习。如“抓住海上乌云狂风变化的句子”理清课文的时间顺序。抓住具体描写海岩的词语句子理解海燕英勇善战、敢于拼搏的无产阶级革命者形象。进而根据对课文的理解为课文添加副标题。这样,就有助于学生理解课文的内容。

  合作探究一环中,主要是让学生通过讨论探究理清课文的象征、对比写法,比学习这种写法的应用。

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