识字1教学反思

2020-06-17教学反思

  《识字1》安排了十二个词语,分四行,但每行都有规律的。第一行写春天天气,第二行写春天的植物,第三行写春天的动物,第四行写春天的花朵。作者这样安排别有用心,也便于寻规律教学。

  首先,我利用图片激发孩子寻找春天的`的足迹,把孩子带进美丽的春色中。接着利用词语卡片指导孩子们读准音,读出味,并把卡片作为奖励送给孩子,同时也是激发孩子读的欲望。果然孩子们中了我的“陷阱”,个个伸着小手想试着读读,显然达到我预期的目的。

  让孩子说说看到这个词语想起了什么时,关于春风,孩子们说:春风是很温柔的,是暖暖的。关于春雨:孩子们说:春雨细细地下着。春雨像细线,我补充春雨像绣花针,像牛毛,牛毛细雨,还用图片给他们看看,孩子们听了,用欣喜的眼神望着我,似乎他们真的就见到了这一幅美景。关于柳树,他们说柳树姑娘有长长的辫子,仿佛在河边照镜子呢。总之,各种美丽而充满童趣的语言在课堂上绽放着。这一刻,我感觉真幸福。

【识字1教学反思模板】相关文章:

1.识字1教学反思

2.《识字1》的教学反思

3.识字1教学设计及反思

4.识字1教学反思范文

5.《识字1》教学反思范文

6.识字教学反思模板

7.《识字1》的教学反思范文

8.《识字1》课堂教学反思范文

上一篇:识字1教学设计及反思下一篇:识字1教学反思范文