引导自学型课堂教学反思

2020-06-20教学反思

  教育教育就是教会学生自育,教学教学就是教会学生自学。一直以来都在践行着何老的自育自学理念,个人也很喜欢其中的引导自学型课堂,所以接受了新的班级——一(5)班之后便自觉不自觉地引导学生自学,逐渐开展引导自学型课堂。

  做了一个简单的调查,班级的孩子没有开展过四人小组合作,没有接触过引导自学型课堂,面对的又是一年级的孩子,我深知开展引导自学型课堂难度较大,但在我心中何老自育自学的理念已经根深蒂固,自育自学对孩子能力的培养至关重要,所以我下定决心在班上实施引导自学型课堂。

  接手一五班刚刚一周,在这一周里我主要教会孩子们自学方法,给孩子们自学的抓手,让他们知道怎样学习一篇新的课文。我教给孩子们的学习方法是:一标二读三圈四记。一标是指标出自然段序号,二读又包括三个部分,一读绿色直通车,二读生字,三读课文,每个部分各读2遍,三圈指在课文中圈出本课生字,四记又包括三个小部分,一记笔顺,二记位置(生字在田字格中的.位置),三记方法(记住生字的方法)。每节课上课的第一件事情就是带孩子们复习学习方法。最初是我带着孩子们一起按照此学习方法逐项进行,4天训练之后我开始尝试让孩子们自己一气呵成地完成这四项内容,一些学习能力较强的孩子可以独立地完成自学部分。在孩子们自学的过程中,我个别辅导一些学困生,希望这些孩子也能够独立完成自学。完成自学的孩子要用最端正的姿势告诉我,这样的孩子将会得到我的一颗星奖励。

  短短一周时间,我重在培养学生自学,自学部分也还有很多细节不规范,今后将继续教学生自学,使学生的自学能力不断提高。

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