《ao ou iu》教学反思

2020-06-20教学反思

  从六年级空降到一年级,刚开始时,有许多的不适应,《ao ou iu》教学反思。有时不知不觉中就向面对高年级学生一样侃侃而谈,学生们却是一头雾水,,一脸的茫然。在经历了挫折,真正静下心来,仔细研究了一年孩子的特点后,我选择了游戏与活动为主,充满童趣的拼音教学方式。让学生们在玩中学,学中玩。以2008奥运会为主线,利用不同的形式让学生们来学习aoou iu绝大多数学生在幼儿园时已经学过拼音,但他们的拼读不够准确,教学反思《《ao ou iu》教学反思》。在已经ai eiui,教给孩子们发音方法的基础上,这节课,我发挥学生的主体作用,授人以渔,让学生尝试用学过的方法,自主学习,同桌互助,掌握ao ouiu的读音。

  ao ou iu的四声是本节课的难点,在教学中我在意识地进行了多种形式的认读,并设计教师检查,学生当小老师检查,看手势检查等,为了让学生真正学会,把12个带调的'混合在一起开火车进行认读,学习拼音是为了识字,在检查过程中,相机让学生组词,说一句话。让学生学以致用。

  孩子们的基础不同,学习速度也不同,尽管自己采取了各种措施,仍然有几句学生没能在当堂掌握四声的正确读音,今后教学中我要更多地关注一些这类学生。

  孩子们刚入学12天,尽管设计了许多能吸引学生注意力的游戏,有些孩子依然在课堂上溜号,分心,需要在这方面设计更精巧,帮助学生学会听讲。

  在教学过程中,语言依旧有不够准确,粗枝大叶,没有真正蹲下身体跟学生说话。虽然实现教学优化是我们的最终目标,但我在准备的过程中,发现过程让自己进步更多。了解了什么是教学相长。

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