教学的反思情况

2020-06-23教学反思

  篇一:上学歌 教学设计和反思

  《上学歌》的教学设计和反思

  1、歌曲“上学歌”学唱; 2、综合训练 3、欣赏:快乐的一天 教学目标 :

  1、熟悉学生情况,建立课堂常规。

  2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》,培养学生听音乐与唱歌的良好习惯,激发学生学习的兴趣。

  3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作,表现《上学歌》活泼愉快的情绪。

  教学重点:

  学唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情绪,能通过演唱表现出歌曲的情绪。 教学难点 :

  感受乐曲情绪,能自编动作表现出音乐的情绪。

  教学手段:录音机、磁带

  教学过程 :

  一、常规培训(欢迎同学们来到音乐世界学习音乐)

  1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上,两脚平放在地上,不要乱动,背要挺直,有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上,今后带一只笔一块橡皮,不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。(调动积极性,自己感受到应遵守的纪律和要求)

  2、发声动作应怎样做才是正确的。

  全体起立,跟老师找到双手放的位置,放的方式,再跟老师体会吸气和呼气的变化,引导学生自己找到腹部变化的规律。

  跟教师练唱小乐段,感受正确发声方法的运用。

  (第12页发声练习曲,谱例略)

  3、进教室的要求:听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

  听音乐练习

  将学生带到教室外练习,看谁做的好。

  二、新授

  1、导入 :

  “同学们,今天大家都是第一次上学,高兴吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的,你都经历了那些事。”

  “好,接着,我们来听一首“快乐的一天”,看是不是你做的事情。”

  2、听音乐的第一段“早早起”

  请生说一说这一段听过后有何感受

  看图,这一段表现了小朋友早晨起来的情景,请生根据音乐表现的内容,边听边用动作表现。

  “早晨起床后应该做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么景色?”

  3、直接听第二段,请生边听边做动作表现。

  “那么在上学途中,有一个小朋友遇到了这样的事情。”

  4、学唱《上学歌》

  ① 教师范唱歌曲,请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

  ② 读歌词,注意咬字要清楚。

  ③ 跟琴唱歌词,注意情绪,要活泼欢快。

  ④ 歌曲处理:

  中速、充满朝气地演唱。

  “太阳天空照,花儿对我笑,” 连贯舒展

  “小鸟说:早早早” 轻松、亲切、富有弹性

  “我去上学校??爱劳动” 情绪饱满、富有激情、 节奏明快。 “长大要为人民立功劳” 坚实有力,表现出决心

  注意以上几点,教师范唱后,学生练唱。

  ⑤ 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈,

  边唱边跳,看谁表演的好。

  5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”,

  并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。

  听后,让学生说一说每一段的情绪是怎样。

  6、完整复听乐曲,并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱,做动作。

  三、小结

  今天我们学习了歌曲“上学歌”,也欣赏了“快乐的一天”,同学们有什么收获?

  (好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习等)

  希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

  板书设计 :

  第一课 上学歌

  情绪 欢快、富有朝气

  中速演唱

  教后反思:这节课我是围绕感受“生活的快乐、童年的快乐、成长的快乐,体会人与人、人与自然、人与动物的亲情与和谐”这一人文主题来教唱歌曲《上学歌》、欣赏《跳绳》、《拍皮球》的。根据一年级学生的特点,此歌曲琅琅上口,易学易唱,容易创设环境让学生在体验中感受乐曲的情绪,歌词采用拟人化的创作手法表现“太阳”、“花儿”“小鸟”,让学生自己创编动作,来表现歌词的含义可以使学生更加深刻的'理解歌词记住歌词。在欣赏《跳绳》这首曲子时,我让学生根据音乐的节奏用双手拍打双腿,自己跟着音乐跳绳的游戏方式,制造一个让学生自身感受、想象的音乐环境,使学生很快的了解了节奏的快慢规律,把枯燥的节奏训练变成了让学生感兴趣的游戏。那么,学生就能把被动的灌输转变为主动要求学习,既培养了学生的兴趣,又提高了课堂效率,教学中的节奏难点也逐步解决了,让学生可以更好地理解歌曲所表达的情感。

篇二:音乐教学反思

  教学反思:

  让小朋友在间奏处模仿动物的动作,既有趣又让他们掌握了歌曲的间奏。小朋友们非常乐意用模仿的方式创编歌词。

  教学反思:

  小朋友们踊跃参与音乐活动,能基本分辨打击乐器的不同音色。画一画图形谱环节还要多加指导。

  教学反思:

  歌词的记忆有些困难。第四句的八度音程大跳要多练习。

  教学反思:

  这个游戏是十分有效的内心听觉训练。在训练初期,出示红灯的次数少些,显示时间稍短些,以后出示次数逐步增多,显示时间逐步加长。小朋友对举绿牌唱出声,举红牌

  只动嘴不出声的演唱容易掌握。对没用任何外部动作自我约束的心里默唱较难掌握。这个游戏以后要经常进行,相信小朋友的内心听觉会越来越强

  教学反思:

  通过训练,让学生初步感受速度、力度的变化所产生的不同诵读效果,同时培养

  学生的合作能力、团队精神以及注意看指挥的好习惯。学生第一次做此练习,有一些难度, 以后要经常练习

  教学反思:

  歌曲的演唱比较顺利。小朋友能积极参与节奏游戏

  教学反思:

  喜欢创编歌词,能正确演唱歌曲《上学歌》,边唱边表演

  教学反思:

  听一听,奏一奏是节奏组合练习,通过小朋友们熟悉的厨房用具,敲击出不同的 节奏,进行练习,此练习要经常

  教学反思:

  歌曲比较短小简单,学起来没什么困难。为歌曲配伴奏是个难点。首先必须掌握

  歌曲的节拍,为此在学唱歌曲、配伴奏两个环节都安排了随歌曲节拍拍手的步骤;其次,让学生熟悉碰铃、铃鼓,熟悉节奏谱,为此先徒手练习数遍;最后让学生用乐器实际练习,随歌曲伴奏。还进行组合练习:唱歌、伴奏、表演。培养了学生的音乐综合能力。

  教学反思:并不是每个孩子都擅长与舞蹈和表演,但是只要鼓励所有学生参加表演,在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神,达到这样的目的就可以了。

  教学后记:通过训练,让学生初步感受速度、力度的变化所产生的不同诵读效果,同时培养 学生的合作能力、团队精神以及注意看指挥的好习惯。学生第一次做此练习,有一些难度, 以后要经常练习

  教学后记:歌曲的演唱比较顺利。小朋友能积极参与节奏游戏,效果比第一课时好。 教学后记:喜欢创编歌词,能正确演唱歌曲《上学歌》,边唱边表演。

  教学后记:听一听,奏一奏是节奏组合练习,通过小朋友们熟悉的厨房用具,敲击出不同的 节奏,进行练习,此练习要经常进行。

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