语文《手捧空花盆的孩子》优秀教学反思

2020-06-24教学反思

语文《手捧空花盆的孩子》优秀教学反思

  记得在上《手捧空花盆的孩子》这一课时,我和同学们顺利地完成了学习任务,我最后总结道:“诚实是一种美德,它不仅是未来国王应该具备的品质,也是我们每一位同学应该具备的品质。老师相信你们都想成为一个像雄日一样诚实的孩子。下节课我们就来开一个‘争做诚实的好孩子’的主题活动,好吗?”孩子们大声地说:“好!”我满意地笑了笑,正准备走下讲台,却发现有一只小手好象有些犹豫似的举了举,又放下了,是班上最爱提问的小男孩张皓昀。我好奇地问道:“你有什么事吗?”个头小小的他站起来说:“老师,诚实是一种美德,这我们都能明白。可是我觉得这位国王不诚实,他把煮熟的种子拿给人家种,还说谁能种出最美的鲜花就选谁做继承人,这不是给人家下套吗?”他这一问把我给愣住了,我刚想镇定下来试图给他一个答案,没想到又一个小手举起来了,这是班上的李东宗同学,我示意他说话。他说:“老师,我也有问题,这个雄日很诚实,但是不聪明,不聪明的人不能当国王。”我又一愣,问:“为什么?”“他把花种种在花盆里,十天过去了,一个月过去了,连芽都没冒出来,他还继续给花种施肥、浇水。”“他可能以为再过几天就会发芽了吧?”“可是种子种在地里几天就发芽了,不发芽的你给它浇水它就会慢慢地烂掉的,我在阳台上种的葵花籽就是这样。”面对孩子们提出的问题,我想,下节课的内容得改一改了,就改为“说说国王和雄日”吧。

  于是,第二节课,我改主题活动为小组讨论,我按孩子们的兴趣爱好进行分组:对国王感兴趣的为第一大组,在教室的左边;对雄日感兴趣的为第二大组,在教室的右边。然后又随机把两大组分为八人左右的几个小组。由于经常使用EEPO教学方式进行授课,孩子们对小组合作已经很在行了。我一声令下:“小组活动开始。”大家就迅速找好位置,一瞬间整个教室好象盛开了九朵美丽的花儿,这些花儿都开得恰到好处,不挤也不疏。紧接着,各组成员进行角色分工,小组长、发言人、记录员、声控员三十秒内就定了下来。孩子们开始认真的发表自己的见解,有的孩子说着说着就激动起来了,声控员连忙提醒他,他连忙不好意思地压低了声音……我像一只小蜜蜂似的,在这几朵花儿中穿梭着,不时和他们一起说上几句……

  十几分钟的讨论时间转眼间过去了,第一大组的第三小组发言人董皓宇首先发表他们组的见解。他转过去面对着大多数同学大声地说:“我们小组认为,这位国王肯定是被那些爱说谎的大臣们给害苦了,可是他又年老体弱拿他们没办法,因此才想了这个办法选择继承人,目的'就是告诉那帮大臣,只有诚实的人才能得到重用。”第四小组的发言人黄禹铭也附和说:“我们组也是这样认为的,国王的做法是在给人下圈套,可他的目的是很明确的,他要找一个诚实的人做他的继承人。像他那样欣赏诚实人的人怎么会不诚实呢?这是他的聪明之处啊!”

  听着第一大组的同学接二连三地发言,第二大组第一小组的发言人莫颜菱也坐不住了,这小姑娘看着黄禹铭坐下了就“唰”地站了起来,跑到讲台上从我手中拿过话筒说:“我们组认为雄日是第一次种花,他不知道种子要几天才能发芽。他能天天这么精心培育花种,是一个做事认真又有耐心的人,这样的人学习肯定也会很棒的,他一定能当好这个国王。”小姑娘的话获得了热烈的掌声。

  听着孩子一个接一个地述说着自己的见解,我心里暗自高兴,这一年多来的学习方式训练越来越显成效了,这一系列训练有序的活动,在其它的课堂是不容易看到的。

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