物态变化《温度计》的教学反思

2020-06-25教学反思

物态变化《温度计》的教学反思

  通过这节课的教学,本人悟得了一些体会和教训,现小结如下:

  一、经验体会:

  1、在生活经验中,学生都知道温度计可以测量物体的温度,但是很少有学生独自使用过温度计去测量物体的温度。为此,我准备了温度计让学生实际测量热水的温度,学生的兴趣还是很浓的,课堂气氛也比较活跃。

  2、通过课件,也能比较清楚地讲授了摄氏温度。提高了课堂效率。

  3、课堂练习设计针对性较强。本节的难点之一是温度计的读数,特点是负温度读数。以往几年的学生都在这个知识点上出错。可能是南方的学生较少接触负温度。为此,本节课在这个方面投放了较大的时间和精力,但学生仍然出错,这有待于日后进一步巩固。

  二、不足之外:

  1、由于第一次接触温度计的读数,故很多学生分不清“示数”、“读数”、“读作”的.区别,在此花了较多的时间,导致时间较紧。体温计部分的效果较差。

  2、没有联系体温计的构造与凸透镜的关系。

  3、教师讲的还是太多了,留给学生思考的时间较少。

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