《水乡歌》语文课教学反思

2020-06-26教学反思

《水乡歌》语文课教学反思范文

  在青年教师优质课赛课上,我选了二年级的课文——《水乡歌》。《水乡歌》是一首诗歌,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图,篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声,感受生活的美好、幸福。语言文字优美,读来让人浮想联翩。教师应当引导二年级的孩子读进文中,走进画一样的.诗中,放手让孩子去品味、欣赏、诵读。

  为了激发学生的求知欲,诱发他们的学习热情,使他们一上课就进入想学、愿意学习的境界,上课开始,我为学生们播放了多媒体课件,一些江南水乡的图画,并配上优美的音乐。让学生对江南水乡美丽景色来一个初步的接触。接着我设计了这样的导语:水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!梦一样的江南水乡,诗一样的古典风情,让我们来学习一首赞美水乡的诗歌,题目叫——《水乡歌》。请你美美的读读题目。

  在分析课文时,我主要引导学生说出 “ 水多 ” 这一特点,然后着重找到有关水多的词和句子,在这个过程中,关键是抓住诗歌的特点,让学生反复诵读,或个人读,或小组读,或集体读,让学生真正做到读中悟,在悟中想。在指导背诵时,我采用形式活泼有趣的对读形式,学生们有问有答,其课堂气氛融洽高涨,在兴趣中学习,在参与中记忆,学生很快就能出口成诵。

  在分析第二小节的时候,我设计了一个小游戏,创设了一个情景,我在黑板上贴了一只事先贴好的小船,问:水乡只有一只小船吗? 生1:不只。师:你从哪知道的?生2:诗句里的“千只、万只”

  师:老师听出来了,这些词都说明水乡船多。那你能把它读一读吗? 生读,评价。师:老师在黑板画上几朵白云,问:看着满河的白帆和天上的白云,你想起了课文的那个句子?生:白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河。师:那你能读一读吗?生读,评价。并且,我让读得好的同学拿起自己做好的小船贴在黑板上,顿时,我们见到许许多多的小船在水乡飘荡,同学们可高兴了,他们都站起来手握小船读出自己快乐的心情。 师:大家读得这么好,老师也想读一读,行吗?请大家闭上眼睛想一想,这么多的船在干什么?(只见学生个个神情专注,陶醉在自己所想象的意境中)生1:我看见渔民们在船上捕鱼,鱼儿装满一箩又一箩。 生2:我看见水乡的人们在采ILY: 9pt; COLOR: 0pt mso-font-kerning: green; Tahoma;>

  在这一朗读环节中,培养了学生自主学习的能力,学生学习的积极性也相当高,他们通过自己的努力,在朗读过程中把水乡的美淋漓尽致地表达了出来。认知心理学家皮亚杰为提倡的建构学习理论,把情境教学放在学习环境四大要素的首位,创设与教学内容相适应的具体环境或氛围,其目的是让学生仿佛身临其境,从而激发其情感体验,达到对外作品内容具体而深刻的理解。通过这堂课,我惊喜地看到,学生直观感受到水乡风光的秀丽多姿。对同学们说:“欣赏了水乡的秀美风光,如果同学们能在读一读水乡歌,一定会有一方不同的感受”时,学生便能兴趣盎然地投入到读书活动中去。

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