语文课文《两块银元》的教学反思

2020-06-26教学反思

  本单元的训练重点是借助课题概括课文的主要内容。这是一项实用性很强的训练,而且必须在理解课文内容的基础上进行。所以第一课时我先让学生依据课题提问题(谁给谁送两块银元?这两快银元怎么送的?结果又是怎样?)让学生感悟到可以借助课题归纳主要内容。接着第二课时有重点地围绕这些问题进行讨论。在学生理解这些问题的基础上,围绕课题,写出事情的起因、经过和结果。最后把所有答案连起来读一读,看看句子是否通顺,前后是否连贯,修改后再写下来,既训练学生的概括能力,又提高学生的写作水平。这样一来,学生对于借助课题概括课文主要内容的方法的`含义和步骤有一个初步的认识,便于学生今后自主地采用这种方法概括其它的主要内容。

  课堂上的阅读教学关键是教给学生学习的方法,培养学生良好的学习习惯。本课时的设计,就有意把重点放在这一方面。一开始,便问学生:上节课,我们是怎样读懂课文的?然后师生共同讨论,归纳出学习方法。接着,在第三段的教学中,便让学生运用这种方法自学。但是由于学生刚接触这种学习方法,所以教师在此过程中适当地加以引导,并安排同桌讨论的环节。这样一来,可以解除学生对新方法的生疏感。最后,在第四段的教学中,教师则有意地放手让学生自学,以此检察学生是否真正地掌握该学习方法。整个过程“归纳方法——迁移方法—— 习得方法”,符合学生的认知规律,循序渐进。

  当然,教学在突出训练重点的同时,也不忘常规训练,在教学中尽量把朗读、说话和字词句等常规训练落到实处。新课程标准提出,阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,有所感悟,培养语感,受到情感的熏陶。

  总之,一堂好课的标准不一,但是总离不了听说读写这些能力的培养。

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