小老鼠打电话教学反思

2020-06-28教学反思

  《小老鼠打电话》深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美,分享了小老鼠打电话的教学反思及教案,欢迎阅读!

  《小老鼠打电话》教学反思

  今天的这个音乐活动《小老鼠打电话》中,比较欣慰的是评课的老师都说我有进步了。“青年教师从模仿开始,是一个好的开端!”这节课我是模仿教学视频来设计教案的,由于视频中整个活动的时间长达半个多小时,因此,结合本班幼儿的实际情况,我进行了修改,修改后使得活动更加流畅。

  《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。新歌教学一直是音乐活动中的难题,幼儿在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。为此,在组织活动时,我先让幼儿回忆打电话的已有经验,在唤起幼儿已有经验的基础上,再来学习歌曲《小老鼠打电话》,设计如下:第一步,我让幼儿先学习歌曲的中间段念对白,对白是歌曲的说唱部分,也是歌曲的转折点。为此,通过师幼互动,一起玩打电话,接电话的游戏,引起幼儿的兴趣,学习对话说唱部分。第二步,学习歌曲的开头部分。我以提问的方式引导幼儿熟悉歌词,边回答边出示图谱,方便幼儿记忆。接下来,歌曲节奏是歌唱教学的重点,也是难点之一。对于间奏、停顿等节奏变化幼儿是看不见,摸不着,以往的歌唱活动中,孩子们只能从老师的说教中感觉,其效果可想而知。这一次,我提到:“老师还想唱一唱,请你仔细的听,我在没有唱歌词的时候,我在干什么?”我边出示间奏部分边有节奏地拍手,歌曲的间奏部分,老师用拍手的动作让幼儿初步感受这个节奏。第三步,歌曲的最后一句,则是伏笔所在,显示出幽默之感。对于孩子来说,应该让歌唱成为一种游戏,更多的体验到歌曲的乐趣。在本次的环节中,我们采用了游戏的方式进行:教师躲到黑板后面,“小老鼠究竟打电话给谁?”幼儿带着疑问去欣赏后半段,教师模仿猫得意洋洋地走出来,在轻松有趣的游戏过程中,幼儿的注意力集中,演唱积极主动,不仅有意记忆歌词,而且还积极用身体动作大胆表现。应该说,幼儿游戏的过程充满了情趣和欢乐,让幼儿感受到了活动的乐趣,情感上得到了很大的满足。

  在活动中,幼儿个个积极参与,体现了幼儿学习的主动性和积极性,情感上得到了很大的满足。但是在活动中存在的不足之:

  1、虽然课前准备准备了生动形象的图谱,但是没有充分地利用起来,应该让幼儿看一看,说一说,唱一唱,能更好地帮助幼儿理解、体验和记忆。

  2、另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔,可以作为教学的重点,也是难点列入目标里面。对于间奏、停顿等节奏变化幼儿是看不见,摸不着,教师可以重点指出,比如:拍四下手表示一个间奏部分。幼儿也可以根据内容做出相应的动作,让歌曲更合理。

  3、歌曲的最后一句,教师的肢体语言要更加夸张,也可提出“吱”“喵”“嘭”三个动词,因为这是歌曲的精彩之处,所以这部分需要强调练习,以满足幼儿表现的需要。

  4、钢琴弹奏和教师演唱没有配合默契,导致教师示唱时出现混乱。

  因为经验的不足,在教案的设计与教学过程中会有很多这样那样的问题与不足,但遗失总也有美好,发现自己的肢体语言放开了,更有亲和力,更能贴近幼儿了。也不免为自己的这一进步而鼓掌。不经历风雨怎见彩虹,为自己所追求的完美课堂而奋斗吧!相信今后的我会更自信,更细心,也相信终会有我的精彩的一课。

  小老鼠打电话教学设计

  设计意图:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中,以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的'情趣,感受歌曲的魅力。

  活动目标:

  1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

  3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。

  活动重点:

  激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

  活动难点:

  引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。

  活动准备:

  物质准备:小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。

  经验准备:学习歌表演《一只小老鼠》。

  活动过程:

  一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。

  1、出示玩具电话,引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码,爸爸、妈妈的手机号码是多少?

  2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。

  提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?

  (引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)

  评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。

  二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。

  “有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

  1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。

  提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?

  2、抛出问题,完整欣赏歌曲。

  “小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!

  教师随木琴再次完整表演,

  提问:(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

  (2)小老鼠拨打的电话号码是多少?

  (3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)

  评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。

  3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”

  4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。

  (带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)

  5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。

  评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

  三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。

  1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。

  2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭!”的动作。

  3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。

  评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

  四、随音乐自然结束本次活动。

  

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