文化之旅教学反思

2020-06-30教学反思

文化之旅教学反思

  导语:从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手,帮助学生感受文化的多样性和丰富性,理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩,以下是小编为大家整理的文化之旅教学反思,欢迎大家阅读与借鉴!

  一、教学分析与准备

  学生分析,八年级学生对世界文化充满好奇,探究心理很强,但对文化差异的态度,或一味排斥,或盲目追求,需给予正确引导,以客观宽容的心态对待多元文化,促进与世界的沟通交融。

  教学分析,本框题从二个层面阐释世界文化:一丰富多样性;二正确对待文化的差异性。本课设计三组活动,主要从不同国家文化的观赏、领略、探讨,帮助学生感受文化的多样性和丰富性,理解文化的差异和多元使得我们的世界更加绚丽多彩;文化没有优劣之别,从而既尊重本民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值。教学重难点落在文化的多样性,正确对待文化差异性。

  课前准备,正确引导学生从文化体现的.各方面,自由分组,对自己感兴趣的国家地区,在网上、报刊上搜集各国家区域文化的资料,老师给予适当的指导。

  二、教学过程

  从整个教学流程看,三个活动,设计清晰条理,有分析有讨论,有情境,过渡,转折,衔接自然,总结到位,教学过程流畅。老师语言简洁扼要。学生上课认真活跃,体验各地文化的兴致高昂,探究对待文化差异的态度积极‘生生互动效果凸显。

  整个课堂教学比较单调,老师在面对丰富多彩的世界文化,学生兴致勃勃的参与,融入课堂不够。在以后的教学中,应多调控自己的情绪,首先老师应融入课堂,与学生同感受,提升师生互动,教学效果方可凸现。

  课堂提问与启发方面,分析探究是课堂教学的重要环节,是锻炼学生辨析思维的有力途径,也是升华知识的必要手段之一。但对待文化差异的探讨篇环节,

  在碰到学生回答不出问题时,没有适当调整设问难度,正确引导学生回答;学生思考回答问题,及时追问也做得不到位。这需要老师在日后的备课环节,多思考课本,多留意分析学生,了解学生学习认知规律和心理。课前课后多与学生交流沟通。

  教学深度不够,对于文化的丰富多样,只是从非常泛的方面呈现,并为就文化一个方面或多个方面深入讨论,导致对文化的理解易流于形式,理解不深刻。如果将文化的语言方面,礼仪方面,饮食等方面,就一个方面,深入探讨分析,更能感染打动学生,效果更佳。

  三、课后反馈

  重难点突破,就学生的反馈来看,之前学生对待外来文化,或一味排斥,或盲目追求,课后,面对文化差异的态度,能够有所改观,排斥心理减少,但盲目追求没有明显改善,学生群体哈日哈韩现象依然盛行,当然这也不是一时之功所能达成。

  总之,这节课激发学生兴趣,巧妙运用语言对比,将教学重难点突破。这节课看到自己的进步成长与不足,希望在以后教学中,多思考,多实践,努力提高教育教学水平。

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