教学手段灵活性的教学反思

2020-07-04教学反思

教学手段灵活性的教学反思

  教学组织形式的灵活多样:传统教学主要局限于课堂内单一封闭、刻板保守形式的“黑板+粉笔”的课堂面授方式,其组织形式的主要特点是:

  一是组织形式的军事化。课堂教学环境追求“净、静、敬、竟”,教师的'所提问题一样,要求学生的答案标准,课堂教学实行准军事化管理。

  二是教学过程的程序化。教学注重预设性,缺乏生成性,各教学环节预先设计,教学过程按部就班。对教学中出现的问题缺乏应有的应对策略,教师也不允许学生的学习活动脱离教师设计的教学程序。

  三是信息传递的单向性。表现为教师讲学生听,教师写、学生记,教师问、学生答,缺乏双向交流和师生互动。

  四是教学时空的封闭性。教学基本上是在教室这一特定空间、在45分钟这一特定的时间内进行的,延伸到课外的恐怕只有课外作业。

  开放式教学是以学生自主探究学习为主,以教师指导为辅的多种教学组织形式进行教学的,其主要特点是教学氛围的轻松和谐、师生关系的民主平等、教学过程的启发诱导、信息交流的双向互动、教学时空的开放延续、教学方法的形式多样、教学手段的形象直观等。

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