我们享有上帝权利教学反思

2020-07-04教学反思

我们享有上帝权利教学反思

  《我们享有“上帝”的权利》教学反思

  本课是八年级下册第三单元第八课第一框的内容。在现实生活中,侵害消费者合法权益的事情时有发生,有的使用劣质产品致使人身受到伤害,有的造成财产损失,有的服用变质食品或者假药致人害命。更多的是消费者遭遇不公平交易、花大价钱买了假货或劣质产品,受到不应有的损失。特别是中学生年龄较小,对自己作为消费者的权利认识不够,消费过程中更容易受到侵害,所以学习本课内容会让学生对消费者的权利认识得更清楚,并学会主动维护自己的权利。

  本课教学过程中主要通过学生自主学习、合作探究、分析探讨大量案例等多种教学手段,让学生分层次体验并掌握消费者的.九项权利,最后达到融会贯通的目的。

  本课教学特点:

  1.学生自学为主,对于简单的问题老师不再重复,对于那些比较重要的而且学生必须理解的问题重点点拨。学生自主学习过程中,第一次了解消费者的九项权利。

  2.合作学习主要以分析探究材料为主,让学生运用本节所学知识解决实际生活中的问题。这个过程既是学生对所学知识运用的过程,又是学生理解知识、内化知识的过程;同时通过学生的好帮差活动,培养学生合作意识,关爱精神。由于这一活动的交流过程是让程度较差的学生展示的,所以还会使这些中下等学生得到锻炼。这一过程虽然时间不长,但却是体现学生自己活动、思考、领悟知识,进行不随意记忆的过程,对学生理解记忆重点知识是非常有利的。在合作探究过程中,学生第二次理解消费者的几项重要权利。

  3.结合近期热点问题,穿插大量的案例,是本课又一特点。本课的重点是掌握消费者的九项权利。为了使学生更好的理解这些权利,我设计了四个探究题。每个探究题中,我分别列举出数个案例,让学生通过对这些问题的探究,理解某项权利,例如

  探究一:

  假药致人丧命

  假酒致人中毒

  1.这些商品给消费者带来什么危害?

  2.你还能举出类似的例子吗?(身边的、亲朋的经历、媒体上的等)

  3.要避免对消费者的这些危害,消费者应享有什么权利?

  在这一个探究题中,本身就列举了三个事例,在探究的第2个小问题中又让学生自己列举身边的事例。学生列举后,老师会再给出一些事例,这样学生就会了解到很多个类似的事例,通过对这些事例的了解、感受,得出要避免这些危害,消费者就需要享有安全权。学生得出结论后,马上结合今年3.15晚会上曝光的一则案例让学生分析,进一步了解侵犯安全权的行为。如在学生回答过第3个小题后,出示案例:

  根据课件上事例,想一想:商家侵犯了消费者的什么权利?

  依次类推,每个探究题后,都要再补充一到两个案例。这样,一节课中就会有数十个案例,通过对这些案例的认识、研究,学生很容易就会针对现象判断属于哪种侵权行为,从而很好地掌握住消费者的几项权利。

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