小学数学分苹果教学反思

2020-07-05教学反思

小学数学分苹果教学反思

  1.创设情境,激发学习兴趣。在教学的开始,我借助小猴为“分苹果”发愁的画面引入教学,符合一年级学生的年龄特点,极大调动了学生的积极性,激发了学生的学习兴趣。

  2.新课标倡导:“学生的'数学学习必须是以动手实践、自主探索、合作交流为主的学习方式。”本课让学生动手分,自主观察,记录分法。然后交流,关注学生的思考过程,激励学生大胆说出自己的想法,实现资源共享、信息共享。

  3.注重改变教学方式,利用学生对游戏极大的兴趣,让学生在玩中学,既强化10以内的加减法,又学会如何与人交往,同时激发了学生不断创新的能力。通过学儿歌,给数字卡片找朋友,师生、生生的伸手对口令游戏,学生学习热情异常高涨,每张小脸都洋溢着兴奋的表情,在轻松愉快的学习氛围中掌握了知识。

  4.通过“爬台阶”看图提数学问题,解决数学问题,鼓励学生想法多样化,培养学生的语言表达能力。不同的学生得到了不同的发展。

  5.教材的设计不但能开发学生的智力,还能发展学生的思维能力和观察能力。例如:第41页第4题“说一说,填一填”,完成这个要求对学生来说远远不够,学生抢着说:我和他们想得不一样。结果学生从鱼的颜色、游的方向、翘尾巴的方向、吹泡泡、张开嘴巴和身上画虚线等不同的观察角度,列出好多有关10的加减法算式,锻炼了学生的发散思维。

  6.师生关系融洽、平等。在本节课上,师生一起学儿歌,做游戏,找一找老师给的礼物,出现了师生同乐的愉悦场面,促进了学生的发展

【小学数学分苹果教学反思】相关文章:

1.分苹果教学反思

2.《分苹果》教学反思范文

3.分苹果教学反思范文

4.分苹果小学数学教学设计

5.《分苹果》教学反思范文750字

6.分苹果的教学反思范文

7.二年级《分苹果》教学反思

8.《分苹果》的教学反思范文

上一篇:《最小公倍数》教学反思下一篇:小学数学试卷测试题