《喂出来》教学反思

2020-07-23教学反思

《喂出来》教学反思范文

  那天,我在初二(1)班给学生上课。我教学的内容是《喂——出来》。在“阅读感知内容,理清故事情节”这个教学环节里,我先让学生阅读课文,然后在感知文章内容的基础上,学生根据我在黑板上的提示,补充填写完整小说的故事情节。

  我给学生的提示是:

  “庙塌——洞现——洞深……”

  学生根据这个提示,补充后面的故事情节。我的设想是,学生应该在“洞深——青年对洞喊叫——扔下小石头——围栅栏——记者赶来——科学家学者赶来——警察赶来——测洞——填洞——商人买洞——扔各种垃圾——叫声出来——小石头出来”。

  但是,请学生补充时,大部分的学生补充的内容是:

  “庙塌——洞现——洞深——议洞——测洞——买洞——填洞——洞返”。

  在听的过程中,我在考虑,是否把握备课的预案告诉学生。但通过比较,我发现,学生提供的.故事情节更加简明,更加清晰。

  人们常说“一千个读者有一千个哈姆雷特”。语文阅读是一种体验阅读,没有标准的、唯一的答案。只要学生能感知文章大意,基本理清文章思路即可。而现在,我的学生不是已经掌握了小说的故事情节了吗?因此,我肯定了学生阅读整理的信息。更改了自己教学设计。

  我认为这样做,体现了有效教学的精神,体现了教学中以人为本,以生为本的理念。

【《喂出来》教学反思范文】相关文章:

1.《喂出来》教学反思

2.喂出来的教学反思

3.喂,出来教学设计

4.喂出来教学设计

5.《喂──出来》教学设计范文

6.喂,出来教学设计范文

7.喂出来教学设计范文

8.《喂-出来》教学设计范文

上一篇:小班语言《小熊醒来吧》教案与反思下一篇:小班音乐教案大公鸡