《让世界充满色彩》教学反思

2020-07-26教学反思

《让世界充满色彩》教学反思

  低年级学生从绘画入手开始学习信息技术知识技能,可以很好的针对学生的年龄特点和心理认知特点,发展学生综合素质,特别是创造性的想象能力。作为教师,就应该努力使学生自由翱翔于想象的天空中,尽力打开他们思维的闸门,使他们由一片树叶想到一片森林;由一条小溪想到茫茫大海,从一个思路跳到另一个思路。学生创造想象能力的培养依赖于教师创造性设计教学过程。如果教师经常合理地设计一些创造想象的作业,学生的创造想象能力一定能有所提高。并让学生把自己的创作通过网络进行交流汇报。学生在兴趣的参与,在积极性的刺激下,创造性地完成了这些作业。这样,既提高了学生的动手能力,还培养了学生的创造想象能力。

  本课我是从一些看不见光明的人身上,创设出感人的情境,让学生体会到自己的幸福,感受到色彩的重要,从而激发学生学习和助人的积极性。课堂上,学生唱主角,我则“沉”入学生中间,互相讨论,平等对话,一起探究。我一方面培养学生乐于助人的优良品质;另一方面了解学生学习过程中遇到的问题,在必要时给予帮助,针对性地请“成功”的学生上来演示,鼓励“能者为师”,激发学生的好胜心和不服输的精神。学生学习兴致盎然,涌现出不少很有创意的作品。

  当然,我的.课堂教学还存在着一些不足之处:学生在回答问题的时候,不一定能完全正确,有时甚至会扯到别的问题上,这时候应该肯定他的回答,为大家解答了某个呆会儿将要解决的问题。不应该把学生的回答拽回来,感觉学生有点被老师牵着鼻子走的味道,不仅会打击学生的积极性,而且不利于学生个性的发展。

  真正教育,它绝不是简单的物质传递,遵循守恒定律:你给什么,我就有什么;你给多少,我就拥有多少。真正的教育在质上一定是化学反应,经过教师到学生之后,必定会产生新物质;在量上不是简单的累加,也不是乘法,甚至不是指数运算,而是无法计算的,它高于一切想象。而这一切,需要教师用“心”去追求。

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