贝壳教学反思

2020-08-22教学反思

贝壳教学反思

  《贝壳》一文通过对贝壳的描写,托物言志,说明了一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事,要认认真真、坚持不懈地去做。下面是贝壳教学反思的内容,欢迎阅读!

  本次教学课堂学生预习充分,表现良好。教学过程整体比较完善,时间安排合理,进度适中,但是仍然存在着一些问题,值得我去深思。

  1。没有极大地发挥学生主体能动性。优美的散文,不仅仅靠的是老师的讲读,更重要的是学生通过引导进一步感悟。在本节课中,还是未能完全做到引导学生自己去说去体会,教师和学生没有完全融入到一起。这也是我在平时课堂中,一直困惑不解的,每次听到师父、组长的课时,她们深厚的教学经验和独到的教学方法总能让我心生敬佩,她们能准确抓住每一个学生的特点。看来自己还需要在备好每一节课的同时,去积极探寻适合本班学生学习的教学方法,多了解学生,多去听课,去学习。

  2。文章拓展的内容偏多。本课在讲解文本的同时,不仅拓展了作家的生平经历,让学生了解到席慕蓉不仅是一位诗人、散文家,她更是一位专业画家,体会文中所要表达的将所做之事做到更精致、更仔细、更加一丝不苟,而且还针对学生自身的阅读体会,或者是结合自己的生活实际,同学们自己能从贝壳、从席慕蓉身上学到什么。两个拓展,其实不算多,但是时间不够用,尤其是第二个让学生结合自己的具体实际去谈,留的时间太少,只有5个学生,专家刘老师给我的`意见是这个讨论可以用大量的时间让学生说,让学生通过学完文章后进一步体会。另外,在引导学生谈出自己感受的时候,不仅仅是对学习生活上的启迪,还可以是对自己写作的启示,自己可以学会不断去发现生活中的事物,去寻找独到的感悟等等。

  3。不能够准确无误的评价学生的回答,课堂评价上不够机智、灵活。面对很多学生不同方面回答老师的问题,能蹦出我脑袋里的词实在是少得可怜,“好”,“很好”,“非常好”,“很棒”,“不错”,只有这些词,每次上课时,自己口中说出这些话的时候,都感觉到了深深地无力。正确使用课堂评价语,可以让我的教学过程更加紧凑,更加完善,所以这也是我要不断学习其他各位老师的一个重要方面。

  4。最后一个环节,对比阅读稍显唐突。应该留下来8—10分钟时间去让学生自己讨论,总结《蝉》和《贝壳》的异同,最后老师再进行总结。在最后其实有一个课堂小结,让学生自己去说通过这节课自己学到了什么,这样能让学生清楚的知道自己本节课学习的重要内容是哪些。

  一次评优课,是一次成长。从前期的精心准备,资料搜集,布置预习任务,再到课堂的现场生成,每一个问题的设置、讲解,课后的反思,都让我在不断进步。以后的每一次课堂我都会更加认真的对待,多关注学生的接受程度,从本班学生实际出发。

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