酒店英语教学方式的反思

2018-07-12教学反思

  一、渲染气氛引“欲”

  把激发学生的兴趣做在先、做得细致,让丰富的课前活动渲染起英语学习的气氛。比如,上课前,和学生交流最近在听什么英文歌,递给学生纸条让学生把喜欢听的英文歌曲写下来递交给笔者,笔者分阶段在课前十分钟和学生一起分享美妙的音乐。娓娓动听的曲子,渲染了气氛,激发了情趣。其次,在正规英文网站下载3至5分钟的英语对话视频,一定要短而精的小视频,才有兼学习和乐趣为一体的效果。最后,是和学生聊自己最近在忙什么,所见所闻,或介绍知名酒店的特色与真人真事,或谈新闻、谈明星、谈近况、谈旅游、谈服饰等,真诚的随意交流既能够拉近师生间的距离,产生心灵的谐振,时不时地插上几句地道的英语,也能让学生知道,满足自己的兴趣必须要主动学、笔者要学。还可以让学生自由发挥,课前让学生即兴唱首英文歌或是说个笑话什么的,很能调节气氛。很多学生是多才多艺的,英语不见得好,课堂上表现的很不自信,但如果有特长,英语老师刚好又乐于看见他们不被老师了解的那一面,他们觉得也是个表现的机会,还是乐于响应邀请的。学生因为喜欢这个英语老师,而会认真听课,老师也就可以很好地指挥学生,各项学习任务的完成质量就有保障。总之,沟通这个环节,在师生之间是很有必要的。

二、创设情境诱“欲”

  上《酒店英语》这门课程,笔者对自己提出的一个要求是,自己要有意识地当好“连接桥”,做一个使社会情况与课堂教学无缝对接的有心人,把学习情境最真化。一方面,每次出差、旅游或外出开会,笔者都会用相机拍下相关涉外酒店的图片,了解运作过程与酒店特色,导入课堂教学,图文并茂,很逼真,印象深刻。在做对话时,与学生互动,按照学生意愿,分配会出现的人物,在屏幕上呈现对话中的典型句型,诱导学生模仿人物语气,自己先示范一遍,诱发学生的表现欲,使学生产生身临其境、身处其境的感觉。另一方面,笔者布置的学习任务都是以双人学习和多人小组学习为主,考虑到酒店英语的特点是以交际对话为主,个人单独练习体现不出语言的交际性,而且个人完成很容易出现倦怠情绪。所以,笔者通过双人学习和多人小组学习的形式,可以让学生们相互帮助、相互监督,使学生人人进入角色。完成练习与实践的有机结合,无形中诱发了学生的兴趣,也加深了对教学内容的理解。

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