篇三：郑和远航教学反思
一、倒叙入手，直奔中心。
二、巧搭舞台，放飞想象
在教学中，十分注意创造意境，巧搭舞台说的舞台，给学生提供放飞想象的空 间。拓展学生的视野，给他们提供口语表达的机会，并以此帮助学生理解课文。比如，当教到郑和船队出发时的壮观场面时，让学生说一说："此时此刻，你最想说 什么呢？当教到郑和船队在远航中遇到了许多艰难险阻时，请同学们说一说："他们还可能遇到了什么情况呢？......新课程理念认为，应该从学生的日常生活经 验出发设计教学。因此，到结束课程时为学生设计了实际解决问题的体验课题。把学生的练习引向国家、社会、群体、个人的未来。
课文详细地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代劳动人民顽强的探索精神和出色的航海技术。在教学中，我从以下几方面入手进行组织课堂教学：
1、抓住了文中列举的数字，让学生通过这些数字体会远航船队规模之大，体会郑和七次远航历时的久远和范围的广泛。郑和远航教学反思郑和远航教学反思。其中抓住了第二自然段中对宝船的介绍，通过朗读体会宝船的雄伟壮观；抓住第六自然段中郑和远航时间长达28年，7次，来体会郑和对航海事业的丰功伟绩，让学生由衷地赞美这位航海英雄。并通过诵读"郑和远航，规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰这一句话激发学生对郑和远航伟大意义的感知和对郑和的崇敬之情。
2、抓住重点语句引导学生体会郑和远航对我国与亚非许多国家经济文化交流与友好往来的促进作用。并通过诵读"郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。再次促进学生对郑和远航伟大意义的理解和对郑和的崇敬之情。
3、抓住航行途中遇到的凶险来体会我国古代人民顽强的.探索精神。在这一段的教学中，紧紧扣住"面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一
次次化险为夷。这一句话，引导学生思考"郑和的船队究竟遇到了怎样的凶险，他又是如何渡过险境的？体会郑和的勇敢机智顽强。并通过诵读"它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。再次激发学生全面感知郑和远航的伟大意义和对郑和的崇敬之情。
回到家，摊开语文书把课文反复地读了好多遍，仍然没有一条清晰的"贯穿线浮出水面。于是放弃了设计，先找了一大堆关于郑和的视频来看。结果中央电视台《探索·发现》中的《1405，七下西洋》给了我一个灵感，接着又想到了办公室里的一个同事前几天去聆听专家授课时回来分享的一个教学方法：把重点从课文中"抓出来，再一拳打出去，才是最能给学生深刻感受的教学。
于是马上重新再读课文，最后采取了如下的设计：
在教学"扬帆启航一部分中让学生自读，然后用一个词语概括自己的感受。感受可以很多种，这里要尊重学生的个性化品读感受，但是教师需引导把课堂教学重点要放在宝船的介绍上。这段文字的描写非常形象也很精彩，是学生作文的理想范本，同时透过大量的数字、比喻和对比，可以引导学生体会出宝船的壮观，然后辅以资料补充使学生明白这宝船的设计和制造是非常神奇的，就算以我们现阶段的科学技术也是难以制造出来，以此体会古代劳动人民的"智慧，此时加以板书强化学生的认识。
在教学"友好往来一部分时，让学生看"你是从哪些地方品读出中国人这种骨子里的'友好'的，再体会 "往来的意义，辅以资料理解郑和下西洋的经济、文化、政治意义，学生自然而然对"友好一词有了更加深刻的感悟，此时板书"友好，时间恰到好处。
在教学"战胜凶险一部分时，主要引导学生找出凶险是什么？重点品读海上风浪大的句子，学习这种兼比喻、夸张和拟人于一处的形式，体会为什么要这样写，从而使学生意识到这是一种侧面烘托的方法，目的就在于表现出郑和和他的船队是"勇敢无畏，机智沉稳的，此时板书"勇敢加深学生的理解。
这三部分教学结束，做一个简单的总结，体会郑和的精神，从来引申到中国古代劳动人民的伟大，以此作为过渡，品读还有什么样的精神。
在品读第6小节时，应放手让学生采用上述方法自学，从文本的大量数字中体会出郑和和以他为代表的古代劳动人民的执着探索精神。板书"探索
最后通过最后一个小节的学习，再返回上述文本中再次强化理解板书出的精神，引导学生洞悉最后一个小节其实是全文的总结，不仅道出了郑和远航的意义，同时也点出了中国古代劳动人民伟大的精神品格。
全文教学之后，效果较好，也让我再次意识到了高年级语文教学"抓和"放的重要性。其实我们的教学不仅要"抓"放学生的学习方法，也要从大篇幅的文本中"抓出能够反映主旨的重点语句，然后在体会时给予学生充分"放的权利，放他们自由驰骋在理解、品读的空间里，然后再由教师引导抓出品读后的重点，这样方能将教师的"引导和学生"自主紧密结合起来。
篇四：郑和远航 教学反思
课文详细地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代劳动人民顽强的探索精神和出色的航海技术。在教学中，我从以下几方面入手进行组织课堂教学：
1、抓住了文中列举的数字，让学生通过这些数字体会远航船队规模之大，体会郑和七次远航历时的久远和范围的广泛。其中抓住了第二自然段中对宝船的介绍，通过朗读体会宝船的雄伟壮观；抓住第六自然段中郑和远航时间长达28年，7次，来体会郑和对航海事业的丰功伟绩，让学生由衷地赞美这位航海英雄。并通过诵读“郑和远航，规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰”这一句话激发学生对郑和远航伟大意义的感知和对郑和的崇敬之情。
2、抓住重点语句引导学生体会郑和远航对我国与亚非许多国家经济文化交流与友好往来的促进作用。并通过诵读“郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。”再次促进学生对郑和远航伟大意义的理解和对郑和的崇敬之情。
3、抓住航行途中遇到的凶险来体会我国古代人民顽强的探索精神。在这一段的教学中，紧紧扣住“面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。”这一句话，引导学生思考“郑和的船队究竟遇到了怎样的凶险，他又是如何渡过险境的？”体会郑和的勇敢机智顽强。并通过诵读“它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。”再次激发学生全面感知郑和远航的伟大意义和对郑和的崇敬之情。
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5.郑和远航课文原文