5、检测学生掌握情况的方式多样化
检测学生掌握故事的情况，采用了问答方式，图片与句子连线的方式，复述故事填空的方式，表演的方式。
6、复述文章
把文章复述成：Gogo’s Dairy 的方式，并让学生以圈单词的方式填空，进一步让学生以另一种文本理解故事。
7、发散思维，锻炼学生说的能力
教师深入研究教材，利用最后一幅图设下发散性问题：What will the students say? What will Gogo say? What will Ms. Black say? 教学效果表明，这一问题非常好，学生的答案出乎我的意料。
8、操练的方式新颖有趣
（1）唱歌的方式多样化
在熟唱书本歌曲之后，让学生用这一节奏换歌词唱，如：拿Lisa, Ben, Ms. Black和随意抽本班同学的名字来唱。让学生在快乐中学会了新句型。
（2）游戏的方式多样化
游戏的方式有看快速出现的图片回答问题，有看图片提问句，有看短小的文章回答问题。这三种方式全面检测了学生对新句型的掌握情况。
9、本人能做到收放自如，全面关注学生。 不足之处：
1、在玩游戏时，个别学生回答问题没有用全句来答，此时应该告知学生这是简答法，就可以避免学生以为只能有一种答法的误解。
2、圈单词填空部分，在检查完答案后有时间的话可以让他们读一读就更好了。
3、个别细节地方没注意到，如圈单词填空部分，检查完答案后应该问问他们的结果如何，可能有个别学生都忘了给自己评价了。