开心英语五上《What do we need?》教学反思范文

2018-08-15教学反思

  这节课是这个单元的第二课时,在知识目标上既教授conversation部分,进一步巩固学生上一课时所学的单词及句型,又适当延展,培养学生的写作能力。在技能目标上则围绕着如何锻炼学生的听、说读、写能力,并突出写的能力培养。因此,在设计本节课时,考虑到了各目标间的渗透及相互之间的自然衔接。同时,在课程的推进中注意激发和维持学生的注意力及兴趣,创造融洽积极的语言学习氛围。学生在老师的引导下,能积极地用英语进行交流,在获得知识的同时,还收获了乐趣。

1、课堂结构安排合理,知识结构、能力结构与情景结构相得益彰,赋予课堂丰富内涵。

  a.知识结构

  热身、复习单词与句型——学习课文conversation——学习activity,加深理解,巩固句型——课文拓展——综合运用本课所学所有知识进行写作。

  b.能力结构

  句型复习阶段锻炼学生的听说能力——课文conversation锻炼学生的听与阅读能力——activity锻炼学生运用所学句型说英语的能力——课文拓展部分则锻炼学生综合运用所学知识开口说话的能力——写作阶段锻炼学生写的能力。

  c.情景结构

  本节课在语境上紧接前两个单元。Tony,Jenny 和Gogo乘坐滑翔翼周游各地——发生意外落在一个岛屿上——在岛上他们肚子饿了,需要食物,便展开讨论——Gogo 会魔法,带领大家到了超市——在超市购物完后他们想做饭——问学生会不会做饭;不会的话还可以做其它事情——老师布置任务让学生讨论他们要做什么,已经有了什么,还需要什么。

2、情趣教学贯穿始终,让英语学习变得有情有趣。

  虽然学生已经五年级了,但是情趣教学可以增强学生学习活动的动力,发挥他们的学习自主性。所以,在学与教的过程中我运用了多种教学手段,比如展现图片、播放影片、歌曲,充分调动与激发学生的求知欲望。比如在热身复习阶段,我设计了Mrs. Green的冰箱呈现后又渐渐隐去的环节,让学生猜“What does Mrs. Green have?” 这就有效地吸引了他们的注意力,并激发了他们的兴趣。同时,为了维持学生整个课堂的学习热情,我设计了男女生分组比赛,看哪一组能快速到达超市,并获得一样物品,得到物品比较多的那一组就赢。最后,我再清点各组的物品,并问学生:“What do they have?” 这样的设计与课题及知识内容相符,起到了巩固深化对作用。

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