2．邮件1——句型的学习
第一封邮件的介绍中出现了_____ be made of _____.这个句型。为了让学生们理解该句中be made of 的含义，我出示了三条围巾。通过新句型介绍它们的不同材质：cotton（棉），silk（丝），nylon（尼龙）。问句Which scarf is made of cotton/silk/nylon? 的提出引导学生摸一摸，感觉一下来区分不同材质的手感、质地等，并了解了这三种材质的英文表述：This scarf is made of ______.随后，我由围巾引向身边其它事物，询问孩子们它们是由什么制成的，让学生来阅读一篇相关的网络阅读资源——What are things made of? 在这个网络资源中，学生们通过看、听，了解了与他们生活有关的一些事物的构成。为了检查学生对这篇拓展材料的掌握程度，我设计了一个听一听、连一连、说一说的练习，让学生将拓展材料中所提及的物与其制成的材料用线连起来，并用______ is/are made of ______.这个句型说一说。由于有了第一遍的视听，第二遍边听边练习的难度就降低了不少，而且用本节课新授句型说一说也非常顺利。学生们最后还能脱离拓展内容，说出其它一些事物的构成，比如有的学生说My shoes are made of leather.有的说Miss Cai’s bag is made of paper.这一教学过程的顺利进行，为最后学生自己设计校服并进行介绍打下了扎实的基础。
3．邮件2——词汇dear、cheap的学习
第一封邮件的学习重点解决了本课的句型，而第二封邮件的学习则进一步巩固操练了这一句型，同时通过两套校服价格的比较，学习了dear和cheap两个新词汇。对于词汇的学习，我继续采用语音训练的方法，通过不同的教学方法让学生理解并能较好地运用。针对前面uniform以及现在所学的两个词汇，我将课文内容进行了一个重组，让学生读一读、填一填，使之在阅读的过程中区分词汇，正确使用。