《我会拼图》的教学反思

2018-08-19教学反思

  背景:

  在传统教育思想的影响下,学生的学习被许多因素制约着。许多“口语交际课”的教学与实践活动、生活实际相脱离,学生在缺乏趣味性,实效性和创新性环境中降低了学习语文的兴趣,降低了口头表达的欲望。教师还是活动的主体,学生的创新思维枯萎。教学中虽花了一定的时间,但并没有正真意义上完成语文实践

活动。

  在课程改革实验工作实施的第一学期里,我在“口语交际课”时尝试“在实践活动中实现学生主动参与”,让学生在具体的活动中主动参与学习,使他们成为学习的主人。

案例描述

1、用手中的半圆片、圆片动手拼一拼,拼好后找小伙伴说一说。

  师:我相信我们班的小朋友都很能干,都会拼各种东西。那我们就动手拼一拼,拼好后找个小伙伴说一说,看哪组的小朋友会拼又会说,老师奖给他们一颗积极参与星,好不好?

  (在轻音乐中,学生兴趣高涨地拼图,并积极地找小伙伴说)

  生:我会拼乌龟。

  生:我会拼小轿车。

  生:我会拼催我早起的闹钟。

  生:我会拼美丽的花儿。

  ……

  师:今天我们每位同学都很能干,都积极参与,现在老师要颁发积极参与星,(给8个小组:飞镖队、星星队、桃子队、思拓队、宇宙队、三角队、星星队、希望队各加一颗积极参与星。)我看大家拼得巧妙,说得热闹,不如我们大家变成拼图公主、王子,一起玩一个交朋友的游戏,好不好?

  生:大声说好!

  师:大家先看我怎么变?(教师拿出一幅图贴在身上)现在我是谁?

  生:金鱼。

  师:其实你们也会变,你们的纸片会帮助你,请赶快变一变。说说自己变成了什么?

  (学生自由说,老师及时给予肯定)

  师:我们都是快乐的拼图公主、王子。首先由我来给大家介绍。我是小金鱼,我有一双美丽漂亮的大眼睛,还鼓着一个大肚子。要是我摆起那长长的尾巴,可迷人啦!许多小朋友都很喜欢我,你们喜欢我吗?(声情并茂)

  (学生发自内心地说愿意)

  师:谁愿意跟小金鱼一样把自己介绍给小伙伴吗?能干的小朋友老师还要奖励他一颗星。

  (学生有的站起来找朋友说,也有的坐在哪儿说给同桌听,热情高涨)

  师:哪个小朋友愿意介绍自己,让大家来认识你?

  生:大家好,我是太阳公公。我有一张红红的脸,我会放射出万丈光芒,人类都离不开我,你们愿意与我交朋友吗?

  生2:大家早上好,很荣幸认识大家。我是红苹果,我长着圆圆的头,红红的脸,还有一条短短的辫子。我可好吃了,并且很有营养,你们喜欢我吗?

  生3:铃铃铃……该起床了,该起床了,我天天催小主人起床,你们知道我是谁吗?

  生4:我是红葡萄,看我有碧绿的叶子,累累的果实,如果你尝一口,保准甜到心里。

  生:……

上一篇:《蟋蟀的住宅》的说课稿五篇下一篇:将心比心教学设计例文