下午又上了一节语文课（信息化），姑且在后面加上这么个注解吧。班级是504班，教学内容是接上节课未完成的——复习第四节，想象仿写。
课堂片断实录：
复习第四节，师生共品写法，得出：
1、该段文字先总后分，写出了兵马俑神态各异、栩栩如生。
2、分写部分，先写看到的情景，再写由此展开的丰富的联想，虚实结合。
3、长短结合，实写部分都用四字词语，语言较为简练，虚写部分语言相对较长。读起来富有节奏。
4、实虚之间，用“可能、也许、似乎”等同类词语连接，同意不同词，富于变化。学生相继得出同类的词语还有“仿佛、大概、好像、好似”等词。
此后进入仿写环节：（进入作品交流区）
1、学生看图，独立思考。
师：课文只写了三类兵马俑，其实秦始皇兵马俑何止这三类呢？（点击交流区）同学们，清仔细观察眼前的这些兵马俑，你能仿照课文的写法来说一说吗？
2、独立思考2分钟后交流。
3、网上作业。
师：同学们，现在你就来敲击键盘，把你看到的想到的发表在网上吧，10分钟后，我们一起再来交流。
（在写的过程中，补充操作方法，并对个别学生作指导。见学生在边打字边选择颜色，强调：先用最快的速度输入文字，再做美化工作。）
学生写作情况：少数学生动作较快，在十分钟内，能发表一段完整的文字，且复制了所选的图片。大多数同学输入操作较为生疏，动作较慢。
（因上课延迟开始，还是未能在课堂上组织交流，但网上（课件中）已迅速生成了）
以下是从学生在近10分钟时间内发表的帖子中摘取的部分片断（未修改）：